小學(xué)課本2篇很出名的文章，經(jīng)考察是“假故事”，卻騙過(guò)很多家長(zhǎng)

教科書(shū)也敢弄虛作假嗎？作為教授傳統(tǒng)文化和知識(shí)的教材，必須要以求真、務(wù)實(shí)為契機(jī)，才能教育出合格的人才。

那么為啥要說(shuō)語(yǔ)文課本里有2個(gè)假故事呢？經(jīng)過(guò)考察發(fā)現(xiàn)確實(shí)不存在，但是卻騙過(guò)了很多家長(zhǎng)，一時(shí)間讓很多人直呼“毀三觀”！

這兩篇課文分別是《地震中的父與子》，以及家喻戶曉的《愛(ài)迪生救媽媽》。很多小學(xué)生在學(xué)過(guò)這兩課之后，都深深地被故事的情節(jié)所吸引，這兩個(gè)故事假在哪兒呢？說(shuō)了你不一定信。

一、《愛(ài)迪生救媽媽》

《愛(ài)迪生救媽媽》出自人教版二年級(jí)下冊(cè)第30課，屬于可讀性比較強(qiáng)的精讀課文。

這個(gè)小故事講述了偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在很小的時(shí)候就能想到借助鏡子反光的原理，消除手術(shù)燈光下的暗影，醫(yī)生順利的為他母親做了闌尾炎手術(shù)。

不過(guò)近年來(lái)關(guān)于這篇課文中描述的故事，出現(xiàn)了很多爭(zhēng)議性的話題，這其中尤以2017年3月的一篇網(wǎng)文最為犀利。

這篇名為《校長(zhǎng)怒了！還有多少假課文在侮辱孩子的智商？》的帖子，一經(jīng)發(fā)布就引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，并且在短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊量就突破了百萬(wàn)大關(guān)。

這篇帖子中所提到的“假課文”有很多，而這位發(fā)帖人的證據(jù)則是：“無(wú)論是課本還是老師的教參，都沒(méi)有注明文章的作者和來(lái)源”。

除此之外，他還通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)，出生于1847年2月11日的愛(ài)迪生，在他小時(shí)候生活的時(shí)代里，根本沒(méi)有闌尾炎手術(shù)，故此認(rèn)為課文敘述的故事屬于虛構(gòu)。

據(jù)網(wǎng)上的資料證實(shí)，世界上第一例闌尾炎手術(shù)時(shí)間，應(yīng)該是在1885年1月4日，此時(shí)的愛(ài)迪生已經(jīng)38歲了，所以他小時(shí)候根本不可能有闌尾炎手術(shù)。

課文中說(shuō)愛(ài)迪生當(dāng)年僅有7歲，也就是說(shuō)時(shí)間上有很大差異性，所以不僅沒(méi)有這種手術(shù)，更為重要的是無(wú)論是煤油燈還是蠟燭，都不能做手術(shù)光源。

當(dāng)然，也有一種說(shuō)法認(rèn)為，1886年才發(fā)明了闌尾炎手術(shù)，無(wú)論哪一種說(shuō)法都和課文中的描述相去甚遠(yuǎn)。家長(zhǎng)們得知這件事情后，都紛紛建議將《愛(ài)迪生救媽媽》這個(gè)故事，從語(yǔ)文課本中刪除。

而相關(guān)機(jī)構(gòu)和教育界學(xué)者卻認(rèn)為，既然是故事就不用遵從歷史事實(shí)。不過(guò)2017年小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了一次全面修訂，并將《愛(ài)迪生救媽媽》的故事刪除了，這說(shuō)明相關(guān)機(jī)構(gòu)妥協(xié)了。

二、《地震中的父與子》

《地震中的父與子》的真實(shí)性也曾被深度懷疑過(guò)，這篇虛構(gòu)的短篇小說(shuō)，由美國(guó)演講者馬克·漢林創(chuàng)作。

這篇文章被收錄于滬教版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課本第八課，不過(guò)名字被改為《父與子》；無(wú)獨(dú)有偶這篇文章也被收錄于，人教版小學(xué)語(yǔ)文課本五年級(jí)上冊(cè)第17課。

這篇文章講述的是美國(guó)的一次大地震，在地震來(lái)臨之時(shí)，14名學(xué)生被埋入廢墟，這其中就有主人公的兒子。

作為一位父親，他奮不顧身的歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘終于見(jiàn)到了曙光，將包括他兒子在內(nèi)的14個(gè)孩子成功救出，體現(xiàn)的是父愛(ài)的偉大。

但這篇文章的真實(shí)性卻一直受到質(zhì)疑。因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為文章描述太不嚴(yán)謹(jǐn)了。即使在選入課本后曾對(duì)細(xì)節(jié)，進(jìn)行了多次模糊處理，例如，時(shí)間、地點(diǎn)、受災(zāi)人群的數(shù)量等等，但無(wú)論怎么處理都不能讓人們滿意，原因就是“虛構(gòu)”兩個(gè)字。

當(dāng)然，還有一種比較偏激的觀點(diǎn)，有一些家長(zhǎng)認(rèn)為這是在美化美國(guó)人的形象，簡(jiǎn)直就是“崇洋媚外”的做法，這種文章選入課文簡(jiǎn)直不可思議。不過(guò)最后經(jīng)過(guò)十幾年的修改，也沒(méi)有從語(yǔ)文課本中刪除。

結(jié) 語(yǔ)

“語(yǔ)文”二字可以理解為華夏之語(yǔ)、文化精髓，作為所有中國(guó)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，早已經(jīng)成為了家喻戶曉的文化讀本。

孩子們不僅可以從語(yǔ)文書(shū)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能讀到很多有趣的故事?？梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)科對(duì)中國(guó)孩子的影響，早已經(jīng)不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)完的了。

在經(jīng)歷了刪繁就簡(jiǎn)、裁撤冗文、剔除錯(cuò)誤的改革之后，語(yǔ)文教材的內(nèi)容越來(lái)越優(yōu)質(zhì)了，并且更加適合新一代的學(xué)生們思想意識(shí)。實(shí)際上從網(wǎng)友和家長(zhǎng)們對(duì)“假課文”的反應(yīng)來(lái)看，不難看出語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科任重而道遠(yuǎn)。