落實(shí)“雙減”溫江二十一世紀(jì)8位老師帶來8堂高效課堂

回歸教育本真，提升綜合素養(yǎng)。12月16日，成都溫江二十一世紀(jì)學(xué)校舉行了第二屆“錫華杯”教學(xué)大賽。比賽邀請了各年級組長、優(yōu)秀老師代表擔(dān)任評委；黃程揚(yáng)老師、鄭詩于老師擔(dān)任中英文主持人。世紀(jì)教師齊聚錫華杯大賽，評課過程中會隨機(jī)抽取老師進(jìn)行點(diǎn)評。

《認(rèn)識圖形》 李慧瑋老師

李慧瑋老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)圖形王國，利用學(xué)生日常生活中的圖形引發(fā)思考，從生活中的熟悉的事物進(jìn)入《認(rèn)識圖形》的數(shù)學(xué)課堂。通過模擬實(shí)踐活動讓學(xué)生親自動手，找出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)直觀生動，使得學(xué)生感悟其中的精彩，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察客觀物體，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維能力。

數(shù)學(xué)課程添加了英語元素和簡單有趣的口訣，更具吸引力和創(chuàng)造力，讓孩子們能夠在記憶本科內(nèi)容的同時，拓展其他科目的知識。有趣的小組討論，一起動手分類圖形，通過觸摸圖形找出對應(yīng)的數(shù)學(xué)關(guān)系。寓教于樂，在游戲中快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念，能夠讓孩子們正確認(rèn)識和記憶本課內(nèi)容的圖形知識，最后再從課堂中再次延伸回到我們的日常生活中去，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也同樣熱愛著生活。

《我們小點(diǎn)兒聲》 田苑老師

小學(xué)部田苑老師從聲音的思考角度來指導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)道德法治課程《我們小點(diǎn)兒聲》。探索生活規(guī)律，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們踴躍發(fā)言，激起課堂氛圍，再從已學(xué)內(nèi)容，引出公共場所的其他道德問題。

收集日常生活中的素材，利用實(shí)際例子的講解，會讓學(xué)生更加聚精會神聽講；組織分組上臺表演，鍛煉學(xué)生的自信表達(dá)能力，進(jìn)一步解放天性，能夠在自己的表演元素中，進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)與思考，能夠把課堂所學(xué)知識，真正運(yùn)用在生活中去，引導(dǎo)學(xué)生正確處理在不同場合應(yīng)該要做的事情。

本堂課目的在于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在課程中滲透了教育理念，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯了學(xué)科特色、家國情懷。

《第三章-牛頓運(yùn)動定律》 李進(jìn)老師

高中部李進(jìn)老師通過航天時事熱點(diǎn)新聞，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到物理課堂《牛頓運(yùn)動定律》，探究式教學(xué)結(jié)合情景式講授法，創(chuàng)設(shè)情景、新課導(dǎo)入，讓課程更具趣味性。課堂上師生互動性很強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生通過自主分析討論得出現(xiàn)象觀點(diǎn)。

學(xué)生上臺展示自己推導(dǎo)過程，對自己所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。對于定律的理解和應(yīng)用，李老師利用生活中電梯失重現(xiàn)象以及結(jié)合平板電腦使用原理和做下蹲的方式，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)感受課堂的知識趣味，科技智能化的教學(xué)，新穎而具有創(chuàng)意。

在課堂的結(jié)束之時，李老師把航天事業(yè)從物理中延伸到祖國的未來，作為一名當(dāng)代的中學(xué)生，一名豪邁的世紀(jì)學(xué)子，更應(yīng)該將國家興衰系于我身，努力追求卓越，崇尚一流，為民族爭光，爭做時代棟梁！

《氯堿工作—從電解原理走向應(yīng)用探索》 潘潔老師

高中部潘潔老師在帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)化學(xué)課程知識內(nèi)容后，走進(jìn)了《氯堿工作—從電解原理走向應(yīng)用探索》中，課程亮點(diǎn)多，通過將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備作為有效的輔助教學(xué)，重視學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)。

實(shí)施親手實(shí)踐的教學(xué)策略，組織學(xué)生分組合作式學(xué)習(xí)；注重學(xué)生動手操作實(shí)踐，在課堂上搭建小型實(shí)驗(yàn)室，通過觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象原理來檢驗(yàn)公式，展示化學(xué)課堂的魅力之處。在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，既充滿創(chuàng)新，又強(qiáng)化了知識基礎(chǔ)。

《霧在哪里》 楊朗老師

小學(xué)部楊朗老師給學(xué)生們上了一堂《霧在哪里》的趣味語文課堂，伴隨歡快的音樂節(jié)奏來進(jìn)行識字的教學(xué)鞏固。如此生動的語文課堂，學(xué)生們自然而然也就學(xué)得快樂。

楊老師利用動作設(shè)計(jì)以及口語表達(dá)，讓語文課程充滿了積極可愛的氛圍。學(xué)生們整齊有序，精神飽滿的上課，通過新穎的口號和動作培養(yǎng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)端正的好習(xí)慣！

《Lunch Time》 Wade

小學(xué)部的Wade通過與學(xué)生有趣的小互動帶來了一堂《Lunch Time》的外教課程，伴隨著有趣的音樂，孩子們開始唱起了英文歌，在歌曲中復(fù)習(xí)物品的單詞。為提升學(xué)生的口語表達(dá)和詞匯量，Wade 采用直觀的教學(xué)手法，利用圖片與單詞結(jié)合和有趣的字母組詞游戲，讓孩子們開動腦筋，記憶單詞。

課堂上Wade與學(xué)生互動性很強(qiáng)，利用生活中的日常加入到英語課程中，小組動手實(shí)踐，讓學(xué)生們把自己喜歡的事物用繪畫和英語表達(dá)出來，增添課程的趣味性和親切感。

《生命》 王琴老師

初中部的王琴老師給學(xué)生們上了一堂關(guān)于《生命》的道德與法治課程。在課程中，采用正方和反方的辯論比賽，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生更好地掌握本堂課程內(nèi)容知識。

教學(xué)層層引導(dǎo)學(xué)生深入思考，創(chuàng)建了真實(shí)的問題情境，以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)探討，王琴老師關(guān)注到了學(xué)生們對課堂內(nèi)容的理解與運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和贊譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

《At the restaurant》 Chris

初中部的Chris與他的學(xué)生們走進(jìn)了一堂《At the restaurant》的外教課程，模擬餐廳場景，在課堂中扮演服務(wù)員和客人進(jìn)行對話，強(qiáng)化學(xué)生聽力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力。通過與同伴合作來構(gòu)建和執(zhí)行角色扮演，讓學(xué)生在語法上，能夠識別正確點(diǎn)菜的對話順序，在詞匯上，能夠識別上下文相關(guān)的食物，并在“點(diǎn)餐”時靈活運(yùn)用這些詞匯，增強(qiáng)詞匯的理解與語法意識。

通過角色代入的方式讓學(xué)生們能夠更直觀實(shí)際地運(yùn)用所學(xué)知識，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

參賽老師們各具特點(diǎn)，形神兼?zhèn)?，特色鮮明，教學(xué)流程如行云流水，堅(jiān)持生為本，突出學(xué)生自主特色。

以

“讓雙減政策真正腳踏實(shí)地落實(shí)到每一堂課程中”。楊旭校長上臺總結(jié)發(fā)言，他談到在本次“錫華杯”大賽中，八節(jié)課的課程都給老師們留下了深刻的印象。教師們合理利用了課程的時間，把每一堂課的課程環(huán)節(jié)、性質(zhì)和效率完成得十分到位?！板a華杯”大賽除了是老師們之間的教學(xué)比拼，更是一場優(yōu)秀的模擬課，給我們的新老教師們提供了很好的教學(xué)模范；在課堂上，我們學(xué)生秩序井然，跟老師的配合都是十分積極的，孩子們都是全程參與的狀態(tài)。這里的每一堂課，都見證了學(xué)生從開學(xué)走到現(xiàn)在的成長經(jīng)歷，在今后的課堂中，我們還要不斷提升課程質(zhì)量，在有限的課程時間內(nèi)，擴(kuò)展課程知識的“量”，讓學(xué)生們學(xué)得更加扎實(shí)有效。

一等獎：Chris 楊朗

二等獎：李進(jìn) 李慧瑋

三等獎：潘潔 王琴 田苑 Wade

教師們集體合影

三尺講臺齊斗艷，教學(xué)比武促提升，

世紀(jì)校園學(xué)科風(fēng)采，滿樹繁花，一路繁華！

【來源：四川教育發(fā)布】

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