城里家長想法送孩子去輔導(dǎo)，農(nóng)村家長卻要把免費(fèi)輔導(dǎo)的人告教育局

雖然近幾年國家對鄉(xiāng)村教育更重視，加大了投資力度，校園環(huán)境得到了很大的改善，但是在城鎮(zhèn)化的大潮下，鄉(xiāng)村的孩子越來越多的集中到了城鎮(zhèn)學(xué)校，昔日熱鬧的鄉(xiāng)村校園也顯得空曠了不少，顯得日漸凋零。

鄉(xiāng)村教師在默默堅(jiān)守，無私付出

教育要公平，鄉(xiāng)村教育不能拉了后腿。鄉(xiāng)村學(xué)校陪著部分孩子默默堅(jiān)守的，還有一群鄉(xiāng)村教師們。他們中有四五十歲的中老年教師，也有剛上崗幾年的新教師。

他們沒有抱怨學(xué)校的偏遠(yuǎn)、條件的簡陋，無論學(xué)生多少，他們一樣認(rèn)真上課、積極輔導(dǎo)，努力提高孩子們的成績，縮小與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距。

知道班里的留守兒童多，他們會更多地關(guān)心他們的生活，注重孩子們的心理健康；知道孩子們在家沒有人輔導(dǎo)，他們會更多地在學(xué)校多輔導(dǎo)孩子， 手把手地教。

在鄉(xiāng)村學(xué)校，沒有老師會從學(xué)生身上賺錢：教輔都是家長從新華書店買的，老師輔導(dǎo)學(xué)生從來都是免費(fèi)的。

家長怒懟：“免費(fèi)補(bǔ)課也不行！”

有人說鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量差，是老師教得不行。說這話的人肯定不知道鄉(xiāng)村教師面對的是什么樣的學(xué)生和家長。

在這里，80%的學(xué)生是留守兒童，家庭輔導(dǎo)是沒有的。學(xué)生學(xué)習(xí)完全是老師的事，家長是不會管的（有的爺爺奶奶也管不了）。差了怎么辦？只有靠老師課下去輔導(dǎo)?？删瓦@樣有時老師的努力也不能得到家長的認(rèn)可，有時候甚至是怒懟。

曾經(jīng)我校就有這樣一位家長，只因放學(xué)后老師在教室里輔導(dǎo)孩子，學(xué)生回家晚了，就到學(xué)校和老師大吵了一架，說耽誤他接送回去干活，老師是對學(xué)生的安全不負(fù)責(zé)。還說教育部早就有文件不讓學(xué)生寫那么多作業(yè)，老師再這樣留孩子就告到教育局去。臨走時氣勢洶洶地說“免費(fèi)補(bǔ)課也不行！”

可就這樣一位“什么都懂”的家長，卻從來沒有輔導(dǎo)過孩子，沒有檢查過孩子的作業(yè)，所謂的管孩子也不過是孩子考得差了，來一頓棍棒罷了。

教師哀嘆：“該怎樣挽救你，我的學(xué)生！”

城鎮(zhèn)上的家長們想盡辦法送孩子去課后輔導(dǎo)，農(nóng)村的一些家長卻要把無償補(bǔ)課的老師告到教育局，鄉(xiāng)村老師的心里會是一個什么滋味。

經(jīng)歷過那場鬧事風(fēng)波后，我校老師們都不再課下輔導(dǎo)學(xué)生了，放學(xué)鈴一響，校園里頓時走了個干凈，老師們也直言輕松了不少。

只是看著一些學(xué)生成績不斷下滑，有的老師心里忍不住發(fā)急。一位老師哀嘆：“課上你聽不明白，課下又不讓輔導(dǎo)，回家又沒人管你，我該怎樣挽救你呀，我的學(xué)生！”

一點(diǎn)感悟

鄉(xiāng)村教育質(zhì)量差，有學(xué)校和老師的原因，更有家庭和家長的原因。教育孩子從來不只是老師的事，更需要家長的配合。如果家長一味推脫責(zé)任，孩子的進(jìn)步也會有限。

如果家長總是抱著“兒孫自有兒孫?！薄笆莻€雞子帶兩爪”的老思想，缺乏遠(yuǎn)見，自然對孩子的教育也不夠重視。家長不改變思想，也就不會給孩子描繪理想的遠(yuǎn)景，在管理孩子學(xué)習(xí)方面下功夫。

鄉(xiāng)村教師也要在教育教學(xué)方法上多下勁，摸索出適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的好辦法。改變鄉(xiāng)村教育落后的面貌任重而道遠(yuǎn)，還要靠廣大鄉(xiāng)村教師更多的努力。