福州市2019-2020學年度第一學期九年級語文期中考試卷及答案

（時間：120分鐘 總分：150分）

一、積累與運用（24分）

1.默寫。（12分）

（1）陰風怒號，濁浪排空；________________________，山岳潛形；商旅不行，__________________；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

（2）若夫日出而林霏開，________________________，________________________，山間之朝暮也。

（3）是日更定矣，________________________，________________________，獨往湖心亭看雪。________________________，天與云與山與水，上下一白。

（4）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，表面寫月的怨懟，實際表現(xiàn)親人不能團聚的惆悵的句子是：________________________，________________________？

（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含天地萬物新陳代謝，生生不息的活力的句子是：________________________，________________________。

2.根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音。（2分）

（1）瞥見（ ） （2）襤褸（ ） （3）zāng（ ）物 （4）心無旁 wù（ ）

3.下列詞語中字形無誤的一項是（ ）（2分）

A.嗤笑 棧橋 妖嬈 豐工偉績 B.尷尬 箴言 拮據(jù) 附庸風雅

C.恪守 麾下 廣袤 鄭重其是 D.寬宥 嬉鬧 坍塌 辛苦自睢

4.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）（2分）

①我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實現(xiàn)與____________。

②培養(yǎng)“工匠精神”，需要全社會弘揚____________、一絲不茍、追求卓越、愛崗敬業(yè)的品格。

③書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風格各異的作品，或古樸、或雋秀，或雄渾，或飄逸，將書法藝術(shù)之美表現(xiàn)得____________。

④今年央視春晚的魔術(shù)表演十分精彩，真是讓人大開眼界，其豐富奇妙的變化簡直____________。

A.調(diào)解 精益求精 淋漓盡致 不言而喻 B.調(diào)解 精巧絕倫 惟妙惟肖 不言而喻

C.調(diào)和 精益求精 淋漓盡致 不可思議 D.調(diào)和 精益求精 惟妙惟肖 不可思議

5.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（ ）（2分）

A.有些標題黨為了吸引眼球，不惜斷章取義，制造噱頭，這導致網(wǎng)絡(luò)信息繁雜蕪雜，真?zhèn)坞y辨。

B.他的演技浮夸，表情動作更是矯揉造作，所以影評者對他評價不高。

C.他這樣一意孤行，不聽從別人的勸告，一定會鑄成大錯的。

D.整個科研過程他都沒有參與，最后卻李代桃僵，把功勞歸為己有。

6.下列各句中沒有語病的一句是（ ）（2分）

A.隨著電腦、手機的普及，手寫漢字的機會變少了，很多人只是偶爾手寫，但誰能否認鍵盤時代不需要寫一手好字呢？

B.在上海自貿(mào)區(qū)，包括 “證照分離 ”在內(nèi)的一系列改革措施，正改變著 “政府服務(wù) ”在百姓心中 “門難進、臉難看”。

C.CBA新賽季讓外界看到了由獨立公司運營聯(lián)賽的優(yōu)點，姚明擔任籃協(xié)主席后中國籃球的前景也值得球迷期待。

D.從上個月開始，云南昆明安寧市600多個黨政機關(guān)的停車位向社會免費開放。

7.填入下面文中橫線處的語句，與上文銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分）

今年燈會上，泉州海絲公園內(nèi)展出的“揚帆起航”大型燈組引人注目。燈組長30米，高6米，____________ ，____________，____________ ，____________ 。近年來，泉州花燈已“出訪”了30多個國家和地區(qū)，眾多當?shù)鼐用耨v足觀賞，對精美絕倫的花燈贊不絕口。

①以帆船為元素 ②蔚為壯觀 ③采用現(xiàn)代光源技術(shù) ④展現(xiàn)出一幅揚帆遠航的場面

A.①②③④ B.④②①③ C.①③④② D.④②①③

二、閱讀（66分）

（一）閱讀下面詩歌，回答問題。 (6分）

無題 李商隱

相見時難別亦難,東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。

8.選出對詩理解有誤的一項（ ）（3分）

A.首聯(lián)兩個“難”第一個指相聚的不易，第二個指別后的難過，寫出愛情的艱難。

B.“東風無力百花殘”寓情于景，既是寫春風不再，百花調(diào)零的自然景象，也是自己的凄涼感傷心境的抒寫。

C.“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對方虛擬設(shè)想。筆法曲折，設(shè)想奇麗。

D.尾聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望：兩人雖別，卻近在咫尺，傳遞消息的機會多得很。

9.請賞析 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保?分）

（二）文言文閱讀（15分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】純?nèi)首謭蚍?，資警悟，八歲，能講所授書。以父任為太常寺太祝。中皇佑元年進士第，調(diào)知武進縣，以遠親不赴；易長葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠為言，今近矣，復何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！敝傺烷T下多賢士，純?nèi)式耘c從游。晝夜肄業(yè)至夜分不寢置燈帳中帳頂如墨色。仲淹沒，始出仕。 知襄邑縣，縣有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎?。牧地初不隸縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”白其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出？”詔釋之，且聽牧地隸縣。凡牧地隸縣，自純?nèi)适肌?知慶州，秦中方饑，擅發(fā)常平粟振貸，或謗其所全活不實，詔遣使按視。會秋大稔，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”晝夜爭輸還之。使者至，已無所負。

【注釋】①肄業(yè)：修習課業(yè)。②牧地：放牧牲畜的地方。③振貸：賑濟。④稔：莊稼成熟。

（選自《宋史·范純?nèi)蕚鳌?，有刪節(jié)）

10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）（2分）

A.晝夜肄業(yè)/至夜分不寢/置燈帳中/帳頂如墨色。 B.晝夜肄業(yè)至夜分/不寢/置燈帳中/帳頂如墨色。

C.晝夜肄業(yè)至夜分/不寢置燈/帳中帳頂如墨色。 D.晝夜肄業(yè)/至夜分不寢置燈/帳中帳/頂如墨色。

11.下列選項中加點詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）

A.不以物喜，不以己悲 以踐民稼 B.仲淹沒，始出仕 自純?nèi)适?

C.后天下之樂而樂 詔釋之 D.或謗其所全活不實 或異二者之為

12.加點詞解釋。（4分）

（1）先天下之憂而憂:__________ （2）微斯人：__________

（3）會秋大稔：__________ （4）復何辭：__________

13.翻譯句子（4分）

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（2）雖近，亦不能遂養(yǎng)焉。

14.請根據(jù)乙文內(nèi)容簡要概括范純?nèi)实男蜗?。?分）

（三）閱讀下文，回答問題。（8分）

不要空喊讀書

①要讀書，就應(yīng)該拿起書來，一字一句地認真讀下去，為什么會有空喊的呢?

②空喊讀書的，可能有幾種人:第一種人因為自己沒有養(yǎng)成讀書的習慣，坐不住，安不下心，讀不下去，但是又覺得讀書很有必要，于是就成了空喊。第二種人因為有一些誤解，以為拿起書來從頭到尾讀下去，就會變成讀死書，所以還不敢也不肯這么做，于是也變成了空喊。第三種人因為太懶了，不愿意自己花時間去讀書，只希望能找到什么秘訣，不必費很多力氣，一下子就能吸收很多知識，所以成天叫喊要讀書，實際上卻沒有讀。

③這三種人即使是極少數(shù)的，我們也應(yīng)該耐心地給以幫助，使他們不再空喊，而認真地坐下來讀書。并且對這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。

④三種人之中最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢?唯一的辦法是要促使他痛下決心，勤學苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法，但是，也要有相當?shù)陌l(fā)憤之心，否則是一事無成的。而只要真的勤學苦讀了，那么，有時候才有可能達到“豁然貫通”的境界。唐代大詩人李白“夢筆生花”的故事，不是全屬無稽之談。古人類似這樣的故事還多得很。例如，唐代鮑堅的《武陵記》一書，還寫了這樣的一個故事:“后漢馬融勤學。夢見一林，花如錦繡。夢中摘此花食之;及寤，見天下文詞，無所不知。時人號為繡囊?！?/p>

⑤很明顯，馬融所以能夠變成“繡囊”，并非真的因為他做夢吃了花兒的緣故，而是因為他勤學苦讀的緣故。

⑥聽了這個故事，如果不從勤學苦讀方面去向馬融學習，而光想做夢吃花兒，那又會有什么結(jié)果呢!

⑦可是，按照懶人的想法，卻很可能不從勤學苦讀上著眼。他也許會想到:這真妙啊!古時馬融做夢吃了花兒，醒來就能通曉天下的文詞;那么，現(xiàn)在能不能請一位科學家，發(fā)明一種神奇的辦法，比如用注射針之類，對人腦進行注射，來代替讀書呢?如果能發(fā)明這樣的方法就太好了。到那時候，打一針或者吃一服藥，就能吸收多少部書;這么一來，只消一個早上就培養(yǎng)成千上萬的知識分子和專門人才，豈不妙哉!

⑧當然這只不過是癡人說夢而已，決不會真有人做這樣的想法。但我們能從中體會到老老實實的讀書態(tài)度的重要性，便有極大的受用。

⑨然而，是不是一字一句從頭到尾地讀書，又會被批評為讀死書呢?決不會的。我們反對讀死書主要是指那種目的不正確的而言，并非說:認真讀書都是讀死書。要是這樣理解，就大錯特錯了。其實，有許多人根本還沒有讀什么書，完全說不上什么讀死書或者讀活書的問題。

⑩有的人老愛高談闊論。什么事也沒有做，先要談?wù)搨€不休。大家都曾見到，有的成天在訂計劃，開書目，請人講讀書方法，在許多場合都很熱心地泛論讀書的重要性，如此這般耗費了許多時間和精力，結(jié)果誤了別人也誤了自己，倒不如把耗費的這些寶貴時間，放在老老實實的認真讀書上面，也許可以得益不淺。

?至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來，很快就能養(yǎng)成習慣。這種人的毛病最輕，最好治。

?一句話，讀書不要空喊，到處叫嚷毫無用處。你覺得自己最需要什么知識，就趕快到圖書館去找有關(guān)的書籍，如有可能再想法買到這些書籍，抓住一天半天的時間，老老實實地從頭到尾地一字一句地耐心讀下去，遇到自己有用的重要材料就用本子記下來。這樣做，從自己最需要的地方下手，興趣很快也會培養(yǎng)起來，日積月累，就能讀好多書，掌握好多知識。舍此以外，別無路子可走。

(原文有刪改)

15. 對文章論證思路理解有誤的一項是（ ）（3分）

A.文章圍繞著“空喊讀書”這錯誤的讀書現(xiàn)象展開，開篇對錯觀點給予否定。

B.然后作者針對缺乏讀書習慣、怕讀此書和懶惰這三種人提出了“不要空喊讀書”。

C.接著作者具體分析三種人“空喊讀書”的原因。

D.最后，總結(jié)全文，再次強調(diào)讀書不要空喊，我們要從自己最感興趣的地方下手，多讀書，讀好書。

16.請用簡潔的語言提煉文章的中心論點。（2分）

17.第④劃線處運用了什么論證方法?有什么樣的作用?

（四）閱讀下文，回答問題。（20分）

途

①雪山背后的夕陽正靜靜地下沉，而他的心卻“突突”地直往上躥。此刻，他面前站著一條憤怒的藏獒，正毫無緣由地對他這個過客嘶吼。

②藏獒暴躁的咆哮聲猶如山谷里的勁風，一陣猛過一陣，那粗壯的前腿用力往后蹬地，彎起背脊，宛如一張蓄勢待發(fā)的滿弓。盡管雙手緊攥著一根木棍為自己壯膽，但高原反應(yīng)和無邊的恐懼還是讓他的腿肚子不聽使喚地打晃。

③突然，在他和藏獒之間出現(xiàn)了一個藏族老人。

④老人對著藏獒不停地說著什么，語氣時而熱切，時而輕柔，就像跟老熟人嘮嗑般隨意。片刻之后，藏獒安靜下來。老人走到他跟前，一把奪下他手中的木棍，丟向遠處，沖藏獒攤攤手，隨即一把拽住他，頭也不回地往前走去。他滿臉疑惑地不時回頭，只見藏獒往前跟了幾步，在他原先站的地方停下后竟然坐了下來，再也不動，直到縮小成一個黑點。

⑤帳篷里，老人邊遞給他糍粑邊操著生硬的普通話問：“你是漢人吧？”“哇呀哇呀……”他一把接過糍粑就往嘴里塞。原來是啞巴！“唉，別噎著，可憐的孩子，用酥油茶蘸著吃，好入肚?！崩先藝@著氣遞給他一壺酥油茶，又取出幾個糍粑放在他面前，自己也拿了一個一邊吃一邊打著手勢說，“你知道為啥藏獒對你那么兇嗎？”他止住咀嚼。老人緩緩說道：“藏獒看上去兇，其實是通人性的，你要是不接近它保護的那塊地，它是絕不會跟你過不去的?？赡隳?，剛才還操個棒子?！彼０椭廴粲兴?。老人絮絮叨叨說著自己的事，也不管他是不是聽懂。老人是磕長頭去拉薩的，估計還要好幾個月才能到達。末了，老人愛憐地望著衣衫襤褸的他說道：“孩子，我看你好像也沒地方去，幫我拉車吧，至少餓不著你?！?

⑥深夜，老人的打呼聲一浪高過一浪，可他一夜沒睡著。第二天，他穿上了老人給的一件舊藏袍，戴著油膩的口罩，拉著那輛帶篷的舊人力車，一路緊隨著老人一個身位接著一個身位地往前挪動。

⑦從第三天起，當夜暮降臨時，他總能趕在前面支好帳篷，燒好開水，默默地攙起磕完長頭的老人，替老人把這一天的終點用碎石塊壘起記號。而在閑暇時，他老是盯著前方發(fā)呆。

⑧他的到來，為老人省去了一半的路程，卻過早地耗盡了車上的干糧。第四個月的一個傍晚，老人領(lǐng)著他到路邊的藏民家里乞討，藏民熱情地布施給他們食物。從那以后，每回當老人快到達目的地的時候，他都已準備好食物托著下巴坐在山石上，目光越過老人的身子茫然投向遠方。

⑨拉薩越來越近了。這一天的白天似乎結(jié)束得特別早，近在頭頂?shù)臑踉票P旋在光禿禿的山頭周圍。他在山坳的背風處剛支起帳篷，雨傾瀉下來。他一路小跑焦急地尋找老人，老人迎面拼命跑來。

⑩“臥倒！”老人搶步上前撲倒他的一剎那，山上被雨水沖塌的亂石轟然滾落。 “老爺爺----”他積郁了許久的哭喊聲直擊灰厚的云層。

帳篷里，他為老人敷上藏藥，老人慢慢蘇醒過來。

“老爺爺，您這是何苦啊，為了我這個沒用的罪人！”他淚流滿面?！皠e傻了，孩子。 救人是積德的事，我真要是在磕長頭的路上被佛祖接去，那也是福分哪?！崩先宋⑽⑻鹕碜?，額頭的皺紋和硬幣大小的厚繭凹凸有致，卻盈滿笑意。

“可我真的有罪??！兩年前為了哥們義氣，在老家捅傷了人……我沒命地跑，往最遠處，向最高處?！?/p>

“打一開始，我就琢磨著你肯定有說不出的難處?！崩先顺辽碚f，“唉，也是有緣哪，我年輕時也做了不少錯事，現(xiàn)在想來，真是罪孽??！這一路，我是為來世祈福?？赡?，還年輕??！”

“老爺爺，我懂了，等陪你到了拉薩，我就去自首?！彼_心地笑了，兩年來，這是他頭一次笑。

“糊涂啊！”老人意味深長地說，“你們漢人不是說‘回頭是岸'嗎？你醒了，難道還要去苦海嗎？”

“可是……”他猶豫著說，“這一路誰來照顧您？”

“傻孩子，你不回去才是我最大的負擔哪?！崩先藫纹鹕碜酉麓?，不容置疑地說，“明天就回去！”

這一夜，他的呼嚕聲第一次比老人先響起，只是他不知道，老人的打呼聲其實是假裝的。

一場雪下來，原本灰蒙蒙的群山披上了銀裝，在清晨暖陽的撫摸下，它們煥然一新。

他最后一次拉車到前面停下，支好帳篷，回到老人面前?！霸鞯吕?！”一老一少緊緊擁抱在一起。隨后，他踏上歸程。山口的經(jīng)幡向他揮動五色的手指，身后響起了老人激越蒼涼的歌聲，聽不懂歌詞，他卻哭了，哭得酣暢淋漓。

18.下列對小說的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.小說開篇寫“藏獒”與“他”對質(zhì)的情景，營造一種人獒急劇對立的緊張氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展。

B.第段里的“笑”，源于“他”最終聽從了老人讓他到拉薩投案自首的勸說，即將結(jié)束潛逃生活的輕松與快樂。

C.小說結(jié)尾寫到“他卻哭了，哭得酣暢淋漓”，“他”哭很可能因為逃亡生活的結(jié)束，也因為即將和藏族老人分別，內(nèi)心充滿不舍，感激。

D.小說情節(jié)曲折多變，他“罪犯”的身份出人意料；人物形象立體豐滿，老人的形象讓人感動不已。

19.閱讀⑦⑧段劃線句子，請從人物描寫角度具體分析人物心理。（3分）

20.請賞析段劃線句子。（3分）

一場雪下來，原本灰蒙蒙的群山披上了銀裝，在清晨暖陽的撫摸下，它們煥然一新。

21. 請分析小說標題的作用。（5分）

22.小說塑造了一個怎樣的藏族老人？請依據(jù)文本，簡要分析。（6分）

（五）名著閱讀。（6分）

23.填空。（2分）

《簡·愛》的故事主要發(fā)生在蓋茨黑德府、勞沃德學校、_____________ 、_____________四 個地方。

24.小雅讀到一句話：“風可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的本質(zhì)在于不屈服?！庇纱怂?lián)想到剛讀完的作品《簡·愛》，覺得作品中包含著作者關(guān)于“不屈服”的思考。請用簡潔的語言概括簡愛不屈服的兩個情節(jié)。（4分）

（六）非連續(xù)性文本閱讀（11分）

如何成為一個“學霸”

“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力——良好的學習習慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法。

一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。 二、心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學習內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。 三、習題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。

四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳”

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說，有計劃有間隔地完成學習任務(wù)是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內(nèi)容的特點。 五、交叉學習法：促進思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學習，是在一個學習階段內(nèi)學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內(nèi)容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題的時候，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識》2014，09A，有刪改）

【鏈接材料1】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。 【鏈接材料2】

學霸何曉羽作息時間表（部分）

6：40-7：00 起床

7：00-7：10 背誦一篇英文短文

7：10-7：30 早餐

7：30-7：50 識記十個英語單詞 挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題

7：50-12：00 上課 12：10-12：20 學習英語語法

12：20-12：40 午餐

12：40-12：50 背誦一首古詩

12：50-14：00 午休

14：00-14：20 閱讀名著片段

25.下列說法不符合選文意思的一項是（ ） （3分）

A.真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。

B.習題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學習。

C.有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。

D.交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。

26.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似？請指出其相同點和不同點。（4分）

27.閱讀“鏈接材料2”，具體分析學霸何曉羽用到了選文中哪些學習方法。（至少寫出兩種學習方法）（4分）

三、作文（60分）

2012年福州市三牧中學將沉睡了300年的袁枚的《苔》編入校本教材《廣吟篇》，無獨有偶，在中央電視臺《經(jīng)典流傳》節(jié)目上，《苔》大放異彩，“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”。此詩迅速傳遍了大江南北?！叭缑仔〉奶ā惫奈枇藷o數(shù)平凡人。

請以“我雖平凡，卻不平凡”為題，寫一篇文章。

要求：①有真情實感；②恰當運用至少五個成語，并用橫線劃出；③不少于600字；④文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤提綱寫在作文卷背面左上角。

2019-2020學年第一學期期中考試卷

初三年段語文學科

【解析】

1、（1）日星隱曜；檣傾楫摧（2）云歸而巖穴暝；晦明變化者（3）余拏一小舟；擁毳衣爐火（4）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓（5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 2、piē；lǚ；贓；騖

3、B。（A、豐功偉績；C、鄭重其事；D、辛苦恣?。?

4、C。（調(diào)解：斡旋于雙方之間以便使雙方和解。調(diào)和：調(diào)解使和好。精益求精：好了還求更好。精巧絕倫：精美巧妙到了極點。淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。不言而喻：不用說話就能明白，形容道理很明顯。不可思議：原有神秘奧妙的意思。 現(xiàn)多指無法想象，難以理解。） 5、D。（李代桃僵：用來比喻互相頂替或代人受過。） 6、C

7、C。（A、雙重否定為肯定，否定詞使用不當。B、缺少賓語，在句末加上“……的現(xiàn)象”。D、語序不當，應(yīng)該是“黨政機關(guān)的600多個停車位”）

8、【答案】D。 （“無多路”指的是傳遞信息的機會不多，錯誤。）

9.春蠶到死的時候才停止吐絲，蠟燭燃盡時才停止“流淚”，這里的“絲”與“思”諧音，蠶絲和燭淚象征愛情；而“死”“淚”則暗示愛情帶有濃郁的悲劇色彩，以象征手法描寫至死不渝的愛情，語言巧妙，最為精彩感人。現(xiàn)在多指教師為學生嘔心瀝血，樂于奉獻，因而古今傳誦。 【答案】

10.A。（晝夜肄業(yè)，至夜分不寢，置燈帳中，帳頂如墨色。）

11.A。A選項都是“因為”的意思；B選項分別為“才”和“剛開始”；C選項分別為“的”和“代詞，他”；D選項分別為“有的人”和“也許，或許”。

12.（1）在……之前（2）（如果）沒有（3）恰逢，剛好（4）推辭，拒絕

13.（1）在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。（2）（長葛縣）雖然離家近，也不能實現(xiàn)我贍養(yǎng)（父母的愿望）”。

14.范純?nèi)侍熨Y聰穎，學習非?？炭?；孝順父母；一身正氣，維護百姓利益。

15.A。開篇“為什么會有空喊的呢?”并沒有表明作者對該錯誤觀點進行否定，只是為了引出下文對“空喊讀書”的原因思考。

16.要讀書，就應(yīng)該拿起書來認真讀下去。

17.比喻論證。將讀書有所成的馬融比作“繡囊”，論證了只有勤學苦讀才能達到豁然

貫通的境界的觀點，形象生動，通俗易懂。

18.（3分）B。 （“老人讓他到拉薩投案自首的勸說”文中無據(jù)。）

19.（3分）運用了動作描寫和神態(tài)描寫，寫出了他向遠處張望時目光呆滯若有所思的樣子，暗示了他有心事，也為后文他是逃犯身份埋下伏筆。

20.（3分）運用了擬人的修辭手法，把“群山”和“陽光”人格化，生動形象的寫出了雪后群山煥然一新的場景，也暗示了他經(jīng)過老人的勸說后改過自新，與他為自己的罪責自首相呼應(yīng)。

21.（5分）①本文故事情節(jié)發(fā)生在路途中，交代了故事發(fā)生的地點。②“途中”意蘊豐富，既指“他”因犯罪逃亡在途中，又指“他”在藏族老人的感化下迷途知返。

22.（6分）（1）樂做善事。①救“他”的命：面對兇狠的藏獒，將“他”解救出來；愛憐衣衫襤褸的“他”，將“他”留下來；亂石滾落，不顧性命掩護“他”。②救“他”的心，挽救失足的“他”。（2）充滿智慧。以巧妙地方式化解藏獒的憤怒；暗中觀察“他”的言行舉止，以春風化雨般的方式教育、挽救“他”。（3）善于改過。老人輕時做了不少錯事，感覺是罪孽，要歷經(jīng)數(shù)月磕長頭去拉薩，為來世祈福。（4）坦蕩無私。雖然有恩于“他”，但不因自己邁受傷需要照顧留下“他”，極力勸“他”回去。 23.桑菲爾德莊園，圣·約翰家。

24.①簡愛自小生活在舅媽家，遭受種種虐待，雖然她年幼無助，但她勇于反抗惡毒的表哥和舅媽。②在孤兒學校，面對冷酷校長的各種苛刻管束與嚴格懲罰，她也沒有屈服。③成年后，對羅切斯特的專橫，她不妥協(xié)。④對圣·約翰提出的無愛婚姻她不接受。 25.D項，有誤，交叉學習法是在思維轉(zhuǎn)換中對知識進行明確區(qū)分。

26.心理意象法（1分）。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系（1分）。不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣（1分）；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物（1分）。

27.①分散學習法（1分），利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數(shù)學（1分）；②交叉學習法（1分），利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學（1分）；③習題檢測法（1分），挑戰(zhàn)數(shù)學錯題（1分）。（意合即可，答到2點即可）