遼寧省錦州市2021年中考語(yǔ)文試卷（解析版）

遼寧省錦州市2021年中考語(yǔ)文試卷（解析版）

一、積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分25分）

1．（2分）請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

逐夢(mèng)之旅 有愛(ài)同行

【分析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě)。注意用正楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

【解答】答案：

逐夢(mèng)之旅 有愛(ài)同行

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。

2．（2分）選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音、形完全正確的一項(xiàng)（　?。?/p>

A．沐?。▂ù） 暑名（shǔ） 熱忱（shén） 雕梁畫(huà)棟（liáng）

B．惦記（diàn） 飄逸（yì） 書(shū)齋（zhāi） 金戈鐵馬（gē）

C．蟬蛻（tùi） 屏障（zhàng） 頃刻（qǐng） 鄭重其是（shì）

D．統(tǒng)籌（chóu） 墾切（kěn） 夾襖（jiá） 抑揚(yáng)頓挫（chuò）

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“暑名”的“暑”應(yīng)寫(xiě)作“署”，“熱忱”的“忱”應(yīng)讀作“chén”；

B.正確；

C.有誤，“蟬蛻”的“蛻”應(yīng)讀作“tuì”，“鄭重其是”的“是”應(yīng)寫(xiě)作“事”；

D.有誤，“墾切”的“墾”應(yīng)寫(xiě)作“懇”，“抑揚(yáng)頓挫”的“挫”應(yīng)讀作“cuò”。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

3．（2分）選出下列各句中加粗詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（　　）

A．篷船順流急駛，有如奔馬，直奔屹立在河中的蠻石，那場(chǎng)景真是駭人聽(tīng)聞。

B．袁隆平的超級(jí)雜交水稻育種目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，他是名副其實(shí)的“雜交水稻之父”。

C．醫(yī)術(shù)高超的王醫(yī)生在聽(tīng)到患者由衷夸贊時(shí)，謙虛地說(shuō)：“我只是妙手偶得罷了。”

D．今年春節(jié)，很多在異鄉(xiāng)工作的人響應(yīng)國(guó)家號(hào)召就地過(guò)年，和鄰里共享天倫之樂(lè)。

【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】A.有誤，駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。不符語(yǔ)境。

B.正確。

C.有誤，妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。對(duì)象錯(cuò)誤。

D.有誤，天倫之樂(lè)：泛指家庭的快樂(lè)。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（2分）選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（　?。?/p>

A．在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，數(shù)百萬(wàn)扶貧干部扎根基層，將最美年華無(wú)私奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè)。

B．為防止青少年不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有關(guān)部門(mén)要求網(wǎng)絡(luò)游戲必須推出青少年模式。

C．于我而言，一天中最愉悅、最放松的時(shí)光，是走向野外，走出門(mén)去，走向青山綠水。

D．通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生豐富了歷史知識(shí)，樹(shù)立了民族自豪感，增強(qiáng)了民族自信心。

【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.正確；

B.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“走向野外”和“走出門(mén)去”換位置；

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

5．（2分）選出下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（　?。?/p>

①悲傷的時(shí)候，即使有太陽(yáng)也覺(jué)得天昏地暗；開(kāi)心的時(shí)候，即使下著大雨也恨不得去狂奔。

②青春是一生中最迷茫，最焦慮，交織著絕望、希望和挑戰(zhàn)的時(shí)期。

③這種自在隨意，或許到了老年又可以了，可我還沒(méi)經(jīng)歷。

④那是他們?cè)诨貞洉r(shí)下的定義。

⑤但為什么所有人都說(shuō)青春美好呢？

A．①③②⑤④

B．②①⑤③④

C．②⑤④①③

D．①②⑤④③

【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】②是領(lǐng)起句，⑤從反面提問(wèn)，④分析做出這樣的回答的原因，①運(yùn)用類(lèi)比進(jìn)行說(shuō)明，③“這種”承接①進(jìn)行總結(jié)。即：②⑤④①③。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題

6．（2分）選出下列關(guān)于文學(xué)名著表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（　?。?/p>

A．《格列佛游記》是英國(guó)作家斯威夫特創(chuàng)作的諷刺小說(shuō)，主要記述了主人公外科醫(yī)生格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧駟國(guó)的離奇經(jīng)歷。

B．《水滸傳》中的宋江，綽號(hào)“及時(shí)雨”“呼保義”，他精明練達(dá)，扶危濟(jì)困，待人謙和，以仁義團(tuán)結(jié)眾好漢，具有濃厚的正統(tǒng)觀念和忠君思想。

C．《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜遇到風(fēng)暴流落荒島，幸存的他為了躲避野獸的襲擊，爬上了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，度過(guò)了在荒島上的第一個(gè)夜晚。

D．魯迅在《瑣記》中寫(xiě)了自己在南京求學(xué)的艱難，也寫(xiě)了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和如饑似渴閱讀《鑒略》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈愿望。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，應(yīng)是閱讀《天演論》。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。

7．（6分）古詩(shī)文填空。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）

（2），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）國(guó)破山河在，。（杜甫《春望》）

（4），坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》）

（5）在《岳陽(yáng)樓記》中，“，”兩句寫(xiě)出了“古仁人”與“遷客騷人”觀物之情的不同，表現(xiàn)了“古仁人”更為高尚的人格境界。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】

（1）在河之洲（注意“洲”的書(shū)寫(xiě)）

（2）海內(nèi)存知己

（3）城春草木深

（4）年少萬(wàn)兜鍪

（5）不以物喜 不以己悲

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8．（2分）選出對(duì)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)（　　）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

A．首聯(lián)概寫(xiě)詩(shī)人“二十三年”的被貶遭遇，“凄涼地”三個(gè)字，舉重若輕，“棄置身”三個(gè)字，點(diǎn)明是被貶逐、被“拋棄”，這一聯(lián)表達(dá)了他無(wú)限的辛酸和悲涼。

B．頷聯(lián)用兩個(gè)典故，寫(xiě)詩(shī)人被貶后歸來(lái)的感觸：當(dāng)年參加改革的諸多友人多已離世，自己孤身歸來(lái)，物是人非，恍如隔世，無(wú)限悲痛悵惘之情，油然而生。

C．頸聯(lián)中“沉舟”和“病樹(shù)”兩個(gè)意象表現(xiàn)詩(shī)人剛健昂揚(yáng)的精神，“千帆過(guò)”和“萬(wàn)木春”兩個(gè)意象又表現(xiàn)了詩(shī)人難以平靜的心緒，此聯(lián)盡顯慷慨激昂的氣概。

D．尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩(shī)題，既有對(duì)友人的感謝之情，也表達(dá)了共勉之意，是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，表示要抖擻振奮、積極進(jìn)取、重新投入生活。

【分析】《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

譯文：

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

【解答】本題考查對(duì)詩(shī)歌句意的賞析，解答時(shí)需要明確句意以及作者在詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想情感。

ABD．正確；

C．有誤，“沉舟”和“病樹(shù)”這些意象表現(xiàn)了作者難以平靜的心緒；而“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”等意象又表現(xiàn)出詩(shī)人剛健昂揚(yáng)的精神。故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

9．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

[材料一]

如今的博物館不僅收藏與展示文物，而且還積極挖掘藏品內(nèi)涵，與文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)衍生產(chǎn)品。博物館用一次次創(chuàng)意給大眾帶來(lái)了驚喜。如故宮博物院推出的“紫禁城里過(guò)大年”“紫禁城上元之夜”活動(dòng)，掀起了“博物館里過(guò)節(jié)”的新風(fēng)尚；博物館還進(jìn)軍“綜藝界”，如《國(guó)家寶藏》等節(jié)目，為觀眾打開(kāi)了一扇歷史文化之門(mén)。

[材料二]

科技賦能增加了博物館與觀眾之間的互動(dòng)，“親密接觸”也有了更多花樣。AI（人工智能）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、智能體感互動(dòng)、3D模型等新技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，幾乎成了大部分博物館的標(biāo)配。通過(guò)在三維空間中立體成像，觀眾可以“穿越”回古代，感受古人生活，了解古代文化，此類(lèi)的沉浸感帶給參觀者很多樂(lè)趣。

[材料三]

疫情之后，社交媒體、直播十分活躍，博物館從線(xiàn)下走到線(xiàn)上，以前沿技術(shù)結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，主動(dòng)尋求與人們的互動(dòng)交流。“云展覽”“云游博物館”成為常態(tài)，“云游敦煌”等線(xiàn)上產(chǎn)品通過(guò)數(shù)字技術(shù)走入千家萬(wàn)戶(hù)。公眾不管身處何方，只要?jiǎng)觿?dòng)指尖，就可以游覽博物館，也可以進(jìn)行互動(dòng)交流，感受傳統(tǒng)文化之美。

（1）綜合上述三則材料，得出你的探究結(jié)論。

（2）今年國(guó)際博物館日的主題為“博物館的未來(lái)：恢復(fù)與重塑”。仿照此句式，結(jié)合材料填空。

博物館的現(xiàn)在：

傳統(tǒng)與智能

（3）某博物館將舉辦齊白石作品展。就如何與公眾之間建立連接的問(wèn)題，請(qǐng)你依據(jù)材料，給該博物館提出兩條建議。

分析】（1）本題考查材料探究。認(rèn)真閱讀材料，抓住材料主要內(nèi)容分析。材料一講的是“博物館與文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)衍生產(chǎn)品”；材料二講的是“科技手段的運(yùn)用，讓人們與‘博物館’的接觸形式更多”；材料三講的是“利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，‘博物館’線(xiàn)上、線(xiàn)下結(jié)合，主動(dòng)尋求與人們的互動(dòng)交流”，由此可得出結(jié)論：博物館的發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)。

（2）本題考查仿句。仿照例句結(jié)構(gòu)樣式，圍繞博物館“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容要相互關(guān)聯(lián)。

（3）本題考查提建議。建議要有針對(duì)性，要中肯，便于落實(shí)，易于讓人接受。本題可從“線(xiàn)上、線(xiàn)下”兩個(gè)方面提出建議。

【解答】：

（1）示例：博物館的發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)。

（2）示例：傳統(tǒng)與智能

（3）示例：①線(xiàn)上，開(kāi)展齊白石作品“云展出”；②線(xiàn)下，與各大學(xué)校聯(lián)系，組織師生參觀。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、閱讀（滿(mǎn)分45分）

10．（12分）閱讀下面甲，乙兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。

[乙]洛陽(yáng)處天下之中，挾崤、黽①之阻，當(dāng)秦、隴之襟喉②，而趙、魏之走集③，蓋四方之必爭(zhēng)之地也。天下當(dāng)無(wú)事則已，有事則洛陽(yáng)必先受兵。予故嘗曰：“洛陽(yáng)之盛衰，天下治亂④之候⑤也?！?/p>

方唐貞觀、開(kāi)元之間，公卿貴戚，開(kāi)館列第于東都者，號(hào)千有余邸。及其亂離，繼以五季⑥之酷。其池塘竹樹(shù)，兵車(chē)蹂蹴⑦，廢而為丘墟；高亭大榭，煙火焚燎，化而為灰燼；與唐共滅而俱亡，無(wú)余處矣。予故嘗曰：“園囿⑧之興廢，洛陽(yáng)盛衰之候也?！?/p>

且天下之治亂，候于洛陽(yáng)之盛褒而知；洛陽(yáng)之盛衰，候于園囿之興廢而得。則《名園記》之作，予豈徒然哉!

嗚呼!公卿大夫方進(jìn)于朝，放乎一已之私，自為之而忘天下之治忽，欲退享此，得乎？唐之末路是已!

（宋李格非《書(shū)＜洛陽(yáng)名園記＞后》）[注]①淆（xiáo）：山名。黽（miǎn）：古隘道名。②襟喉：喻要害之地。③走集：出入必經(jīng)的要地。④治亂：即太平和動(dòng)亂。后文的“治忽”同“治亂”。⑤候：征兆。⑥五季：指五代，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周。⑦蹂蹴：蹂躪。⑧囿（yòu）：飼養(yǎng)動(dòng)物的園地。

（1）解釋文中加粗詞的意思。

①人恒過(guò)②衡于慮

③予故嘗曰 ④化而為灰燼

（2）選出下列句中加粗詞的用法和意義相同的一項(xiàng)

A.國(guó)恒亡/去國(guó)懷鄉(xiāng)

B.故天將降大任于是人也/皆以美于徐公

C.欲退享此/欲報(bào)之于陛下也

D.蓋四方之必爭(zhēng)之地也/何陋之有

（3）翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②天下當(dāng)無(wú)事則已，有事則洛陽(yáng)必先受兵。

（4）乙文第二段“園囿之興廢”的事例印證了甲文中

（5）談?wù)勔椅慕o你的啟示。

【分析】譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠高從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開(kāi)始的行動(dòng)，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂(yōu)困，思慮堵塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解，一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂(yōu)愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

【乙】

洛陽(yáng)地處全國(guó)的中部，擁有崤山、澠池的險(xiǎn)阻，算是秦川、隴地的咽喉，又是趙、魏爭(zhēng)著向往的地方，是四方諸侯一定會(huì)爭(zhēng)搶的地方。天下如果經(jīng)常太平無(wú)事也就罷了，一旦有戰(zhàn)事，那么洛陽(yáng)總是首先遭遇戰(zhàn)事。為此我曾說(shuō)過(guò)：“洛陽(yáng)的興盛和衰敗，是天下太平或者動(dòng)亂的征兆啊?！?/p>

正當(dāng)唐太宗貞觀、唐玄宗開(kāi)元盛世時(shí)，公卿貴族、皇親國(guó)戚在東都洛陽(yáng)營(yíng)建公館府第的，號(hào)稱(chēng)有一千多家。等到后期遭受動(dòng)亂而流離失所，接著是五代的慘痛破壞，那些池塘、竹林、樹(shù)木，被兵車(chē)踐踏，變成一片廢墟。高高的亭閣、寬大的樓臺(tái)，被戰(zhàn)火焚燒，化成灰燼，跟唐朝一起灰飛煙滅，沒(méi)有留下一處。我因此曾說(shuō)：“館第園林的繁盛或毀滅，就是洛陽(yáng)興旺或衰敗的征兆啊。”

況且天下的太平或動(dòng)亂，從洛陽(yáng)的興衰就可以看到征兆；洛陽(yáng)的興衰，又可以從館第園林的興廢看到征兆，那么《洛陽(yáng)名園記》這作品，我難道是徒勞無(wú)益、白費(fèi)筆墨的嗎？

唉！公卿大夫們現(xiàn)在正被朝廷提拔任用，放縱一己的私欲，為所欲為，卻忘掉了國(guó)家的太平或動(dòng)亂的大事，想以后退隱了再享受這種園林之樂(lè)，能辦得到嗎？唐朝最后覆滅的情形就是前車(chē)之鑒啊！

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的理解。解答此題，先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合平時(shí)積累，根據(jù)句意理解詞意。

①譯句：人常常犯錯(cuò)。過(guò)：犯錯(cuò)誤。

②譯句：思慮堵塞。衡：同“橫”，梗塞，不順。

③譯句：我因此曾說(shuō)。嘗：曾經(jīng)。

④譯句：化成灰燼。為：成為。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的理解。解答此題，先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合平時(shí)積累，根據(jù)句意理解詞意，最后將兩個(gè)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行對(duì)比作答。

A.國(guó)恒亡，譯句：國(guó)家常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。國(guó)：國(guó)家。去國(guó)懷鄉(xiāng)，譯句：離開(kāi)國(guó)都，思念家鄉(xiāng)。國(guó)：國(guó)都。

B.天將降大任于是人也，譯句：所以上天要把重任降臨在某人的身上。于：介詞，在。皆以美于徐公，譯句：他們都認(rèn)為我比徐公美。于：介詞，比。

C.欲退享此，譯句：想以后退隱了再享受這種園林之樂(lè)。欲：想。欲報(bào)之于陛下也，譯句：想要報(bào)答在陛下您身上。欲：想。

D.蓋四方之必爭(zhēng)之地也，譯句：是四方諸侯一定會(huì)爭(zhēng)搶的地方。之：助詞，的。何陋之有，譯句：有什么簡(jiǎn)陋的嫩。之：賓語(yǔ)前置句的標(biāo)志，不譯。故選：C。

（3）本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯的要求是信、達(dá)、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。

①重點(diǎn)詞：動(dòng)心忍性，使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)。曾：增加。句意：這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

②重點(diǎn)詞：已，罷了。受兵，遭遇戰(zhàn)事。句意：天下如果經(jīng)常太平無(wú)事也就罷了，一旦有戰(zhàn)事，那么洛陽(yáng)總是首先遭遇戰(zhàn)事。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?！皥@囿之興廢，洛陽(yáng)盛衰之候也”譯為：館第園林的繁盛或毀滅，就是洛陽(yáng)興旺或衰敗的征兆啊。與甲文“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”意思相近。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力。本文論證從洛陽(yáng)的盛衰可以看出國(guó)家的治亂，洛陽(yáng)園林的興廢可以看出洛陽(yáng)的盛衰。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，洛陽(yáng)園林是國(guó)家治亂興衰的晴雨表，對(duì)朝廷的腐敗提出了強(qiáng)烈的忠告，表現(xiàn)了作者對(duì)衰微的國(guó)勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)和深刻憂(yōu)慮。聯(lián)系我們的生活，乙文啟示我們要有憂(yōu)患意識(shí)，不要貪圖享樂(lè)。

答案：

（1）①犯錯(cuò)誤；②同“橫”，梗塞，不順；③曾經(jīng)；④成為。

（2）C。

（3）①這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

②天下如果經(jīng)常太平無(wú)事也就罷了，一旦有戰(zhàn)事，那么洛陽(yáng)總是首先遭遇戰(zhàn)事。

（4）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡

（5）乙文啟示我們要有憂(yōu)患意識(shí)，不要貪圖享樂(lè)。只有心懷一定的危機(jī)感和憂(yōu)慮感才能使我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存，尋求立足之地。

【點(diǎn)評(píng)】“之”的意義與用法：

1.用作代詞，例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義（《馬說(shuō)》）

2.用作助詞

（1）結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（2）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。例：宋何罪之有？（《公輸》）

（3）結(jié)構(gòu)助詞。用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，例：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（四）音節(jié)助詞。只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義。例：久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）

3.用作動(dòng)詞

可譯為“去、往、到”。例：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）

11．（20分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

爹娘樹(shù)

張金剛

①我的老家在一個(gè)山坳里，樹(shù)木連綿遍野。那里的樹(shù)與村里的人一樣，綿延了不知多少代，其中與我相伴的那些樹(shù)，令我永遠(yuǎn)牽念。一些樹(shù)貼上了“老張家”的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作“爹娘樹(shù)”。

②“爹娘樹(shù)”品類(lèi)不一，凡土生土長(zhǎng)的樹(shù)種都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田間地頭、屋前屋后。它們有分田地時(shí)帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯?，還有父母親手培植的。父母把它們視若兒女，精心呵護(hù)并時(shí)常念叨：“說(shuō)不定哪天就能沾上它們的光!”

③父親個(gè)頭不高，但身形靈活。過(guò)去，每年冬季，他都會(huì)腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹(shù)干，修理那些瘋長(zhǎng)的枝丫。經(jīng)過(guò)父親的精心護(hù)理后，鉆天楊開(kāi)始“鉆天”，洋槐樹(shù)不再乖張，一株株如剛理過(guò)發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。父親一邊砍枝一邊逗我：“小子呀，你也像這樹(shù)一樣，不修理就成不了材!”我叉腰抬頭朝樹(shù)上喊：“那你下來(lái)修理我呀!”說(shuō)完，我倆都笑了。

④冬去春來(lái)，修剪過(guò)的樹(shù)木冒出新芽，父親又會(huì)剪些楊樹(shù)枝，扦插在自家河埂上、溝渠邊、農(nóng)田里。他說(shuō)：“每年栽一些，以后又是一片樹(shù)林!”還真是這樣，如今幾十年過(guò)去，我老家的那幾片楊樹(shù)林已郁郁蔥蔥。

⑤記得哥哥結(jié)婚那年，父親伐了幾株高大的楊樹(shù)和槐樹(shù)，請(qǐng)了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家。那些父親一手培育成材的樹(shù)木，即使不再撒下蔭涼，也換了種方式繼續(xù)幫著老張家遮風(fēng)擋雨，開(kāi)枝散葉。

⑥那年我考上師范，收到錄取通知書(shū)那天，父親高興地放了一掛鞭，對(duì)著老房山墻外的兩株老洋槐念念有詞：“老洋槐啊，孩子的學(xué)費(fèi)就靠你了!”說(shuō)完，摩拳擦掌地砍起樹(shù)來(lái)?？恐u(mài)樹(shù)木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)。

⑦母親雖然瘦弱，卻能勤勞持家。母親總會(huì)千方百計(jì)地從田野溝谷尋得各種果樹(shù)苗，有柿樹(shù)苗、棗樹(shù)苗、核桃樹(shù)苗、蘋(píng)果樹(shù)苗、石榴樹(shù)苗……移栽在我家房前屋后和田間地頭，費(fèi)盡心思地侍弄、修剪和嫁接這些果木樹(shù)。

⑧老房墻角處，有一棵李子樹(shù)，可心的是竟然還有兩枝大黃杏。盛夏，黃杏先熟。我對(duì)著黃澄澄的大黃杏，直流口水，“娘呀，這些大黃杏深得我心!”摘下杏來(lái)咬一口，酸甜可口，“太解饞了!”母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿(mǎn)了慈愛(ài)，說(shuō)：“小時(shí)候帶你走親戚。你吃了人家一瓢大黃杏。我怕你嘴饞，就嫁接了兩枝，好幾次才成活呢?！蔽页灾S杏，想著家里的那些果樹(shù)，說(shuō)：“這么多果樹(shù)，得結(jié)多少果子啊，我們也吃不完呀!”母親說(shuō)：“吃不完的果子，你爹去集上賣(mài)，賣(mài)了錢(qián)也能貼補(bǔ)家用……”如今，那些樹(shù)還在，一年年?duì)縿?dòng)著我回家的腳步。

⑨有一年秋天，我回家?guī)湍赣H摘柿子。當(dāng)年的小樹(shù)已高大挺拔，碩果滿(mǎn)枝。在家的那些天，母親略顯神秘地領(lǐng)我走了幾道谷、幾塊地，讓我認(rèn)認(rèn)家里的果木樹(shù)。在母親的指引下，我知道了村北有三棵核桃樹(shù)、五棵棗樹(shù)，村東有兩棵杏樹(shù)、四棵花椒樹(shù)，村南有兩棵柿樹(shù)、一棵山楂樹(shù)，老屋附近還有四棵桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)；也知道了這些果樹(shù)參差的樹(shù)齡、掛果的先后以及管理方法、收獲時(shí)令。

⑩母親坐在院里的蘋(píng)果樹(shù)下喘著氣，說(shuō)：“哪年我都會(huì)栽些樹(shù)。如果真有一天我干不動(dòng)了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣(mài)錢(qián)都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是？”我連連說(shuō)“是”。母親滿(mǎn)意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好，只是默默地將那些樹(shù)又一棵一棵地種在了心田里。

一日，父親打電話(huà)說(shuō)，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹(shù)林。他雖不舍，卻識(shí)得大體。幾日后，他招呼我回家，將得的4萬(wàn)元補(bǔ)償款給我，說(shuō)：“這些錢(qián)你幫我收著，等哪天我們有個(gè)大事小情，或者突然走了，就用這些吧。菜園地里還有兩棵老香椿樹(shù)，到時(shí)砍了給我倆做壽材，夠用，挺好……”

時(shí)光如梭，“爹娘樹(shù)”年歲日長(zhǎng)，明年將繼續(xù)發(fā)新葉、結(jié)新果，可爹娘卻會(huì)一直枯萎下去，終將滑向生命的冬季，不再回春。

恍惚間，我已然站成了一棵樹(shù)，與妻女，哥嫂一起成了“爹娘的樹(shù)”，融在了山坳的密林之中……

（1）選文第②段畫(huà)線(xiàn)處，寫(xiě)父母念叨“說(shuō)不定哪天就能沾上它們的光”，閱讀選文③～⑧段，概括出“沾光”的幾件事。

（2）從修辭角度，賞析選文第③段畫(huà)線(xiàn)的句子。

鉆天楊開(kāi)始“鉆天”，洋槐樹(shù)不再乖張，一株株如剛理過(guò)發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。

（3）品析選文第①段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

只是默默地將那些樹(shù)又一棵一棵地種在了心田里。

（4）概括選文中父母的性格特點(diǎn)。

（5）分析選文結(jié)尾段的作用。

（6）選文標(biāo)題有什么含義？

【分析】本文以“爹娘樹(shù)”為線(xiàn)索，寫(xiě)了父母修剪、護(hù)理樹(shù)木，這些樹(shù)讓“我”家“沾光”的往事，母親領(lǐng)“我”了解樹(shù)的具體情況，父親給“我”補(bǔ)償款等事，表現(xiàn)了父母勤勞能干、深?lèi)?ài)子女等高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父母、對(duì)故鄉(xiāng)的感恩、眷戀之情。

【解答】（1）本題考查概括文章事件的能力。此題已明確答案所在區(qū)域是第③～⑧段。由第⑤段“父親伐了幾株高大的楊樹(shù)和槐樹(shù)，請(qǐng)了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家”可概括為：伐樹(shù)蓋房。由第⑥段“靠著賣(mài)樹(shù)木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)”可概括為：賺取學(xué)費(fèi)。由第⑧段“摘下杏來(lái)咬一口，酸甜可口”可概括為：提供食物。由第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上賣(mài)，賣(mài)了錢(qián)也能貼補(bǔ)家用”可概括為：貼補(bǔ)家用。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從修辭角度著手，這一句將鉆天楊、洋槐樹(shù)人格化，是擬人手法；“如剛理過(guò)發(fā)的小伙兒般”將樹(shù)比作人，是比喻手法；擬人和比喻具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。結(jié)合“一株株如剛理過(guò)發(fā)的小伙兒般精神、帥氣”可知，這一句寫(xiě)出經(jīng)父親修剪后的樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)良好，也可見(jiàn)父親勤勞能干的特點(diǎn)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。結(jié)合“如果真有一天我干不動(dòng)了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣(mài)錢(qián)都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是”“母親滿(mǎn)意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好”的語(yǔ)句可知，“我”被母親對(duì)兒女的眷戀和期望感動(dòng)，把母親的期望和自己對(duì)父母的愛(ài)深深記在心里，用“種”表現(xiàn)這一心理活動(dòng)，具有生動(dòng)形象的效果。也可見(jiàn)母親對(duì)孩子的愛(ài)在“我”這里得到承續(xù)。

（4）本題考查分析人物形象的能力。由“父親個(gè)頭不高，但身形靈活。過(guò)去，每年冬季，他都會(huì)腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹(shù)干，修理那些瘋長(zhǎng)的枝丫”可見(jiàn)，父親勤勞能干。由“父親一邊砍枝一邊逗我：‘小子呀，你也像這樹(shù)一樣，不修理就成不了材!’我叉腰抬頭朝樹(shù)上喊：‘那你下來(lái)修理我呀!’說(shuō)完，我倆都笑了”可見(jiàn)，父親慈愛(ài)，有教育智慧。由“靠著賣(mài)樹(shù)木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)”可見(jiàn)，父親深明大義，支持子女求學(xué)。由“母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿(mǎn)了慈愛(ài)”可見(jiàn)，母親慈愛(ài)。由“如果真有一天我干不動(dòng)了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣(mài)錢(qián)都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是”可見(jiàn)，母親深?lèi)?ài)、眷戀兒女。由“一日，父親打電話(huà)說(shuō)，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹(shù)林。他雖不舍，卻識(shí)得大體”可見(jiàn)，父親識(shí)大體，顧大局。

（5）本題考查結(jié)尾段的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，“恍惚間，我已然站成了一棵樹(shù)，與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹(shù)’”寫(xiě)出父母的精神品質(zhì)對(duì)“我”產(chǎn)生了積極的影響；“融在了山坳的密林之中”表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)依戀之情；這些內(nèi)容升華了文章主旨。結(jié)構(gòu)上，“爹娘的樹(shù)”照應(yīng)文章標(biāo)題，“融在了山坳的密林之中”照應(yīng)文章開(kāi)頭“我的老家在一個(gè)山坳里，樹(shù)木連綿遍野”，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。

（6）本題考查標(biāo)題的含義。由“一些樹(shù)貼上了‘老張家’的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作‘爹娘樹(shù)’”“它們有分田地時(shí)帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯模€有父母親手培植的”可見(jiàn)，其表面含義是通過(guò)分田地、祖?zhèn)?、培植等途徑，老家屬于父母的一些?shù)。結(jié)合“我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好，只是默默地將那些樹(shù)又一棵一棵地種在了心田里”及父母的形象特點(diǎn)、人物情感可知，“爹娘樹(shù)”還指父母的精神品質(zhì)及“我”對(duì)父母的感恩之情。結(jié)合“恍惚間，我已然站成了一棵樹(shù)，與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹(shù)’，融在了山坳的密林之中”可知，標(biāo)題還表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、父母的依戀和要承續(xù)父母精神品質(zhì)的情感。

答案：

（1）伐樹(shù)蓋房；賺取學(xué)費(fèi)；提供食物；貼補(bǔ)家用。

（2）這一句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出樹(shù)木經(jīng)父親修剪后長(zhǎng)勢(shì)良好的樣子，表現(xiàn)了父親勤勞能干的特點(diǎn)。

（3）“種”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”被母親對(duì)兒女的眷戀和期望感動(dòng)，把母親的期望和自己對(duì)父母的愛(ài)深深記在心里的心理活動(dòng)，也表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的愛(ài)在“我”這里得到承續(xù)。

（4）勤勞能干；慈愛(ài)，有教育智慧；深明大義，支持子女求學(xué)；深?lèi)?ài)、眷戀兒女；識(shí)大體，顧大局。

（5）內(nèi)容上，寫(xiě)出父母的精神品質(zhì)對(duì)“我”產(chǎn)生的積極影響和“我”對(duì)故鄉(xiāng)、父母的依戀之情，升華文章主旨；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章標(biāo)題和開(kāi)頭，首尾圓合，完整嚴(yán)謹(jǐn)。

（6）①通過(guò)分田地、祖?zhèn)鳌⑴嘀驳韧緩?，老家屬于父母的一些?shù)；②指父母的精神品質(zhì)及“我”對(duì)父母的感恩之情；③表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、父母的依戀和要承續(xù)父母精神品質(zhì)的情感。

【點(diǎn)評(píng)】分析某一句話(huà)（一段話(huà)）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開(kāi)頭的作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。

句子（段落）在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析。

12．（13分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

揭開(kāi)天問(wèn)一號(hào)火星環(huán)繞器神秘面紗

邱晨輝

①伴隨天問(wèn)一號(hào)成功被火星引力捕獲，其環(huán)繞器結(jié)構(gòu)也揭開(kāi)了神秘面紗。天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器由環(huán)繞器和著陸巡視器組成。這其中，“太空多面手”環(huán)繞器“一器分飾多角”，具備三大功能：飛行器、通信器和探測(cè)器。在近7個(gè)月的飛行過(guò)程中，天問(wèn)一號(hào)環(huán)繞器首先作為飛行器，將著陸巡視器送至火星著陸軌道。待成功釋放著陸巡視器后，環(huán)繞器作為通信器，為著陸巡視器建立與地球之間的中繼通信鏈路。通信工作結(jié)束后，環(huán)繞器作為探測(cè)器對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

A________

②為了克服地球的強(qiáng)大引力、奔向火星，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器總重量不能超過(guò)5000公斤，但為了到達(dá)遙遠(yuǎn)的火星，它又至少需要攜帶2500公斤的推進(jìn)劑，除去著陸巡視器占去的1300公斤重量份額，環(huán)繞器自身干重被嚴(yán)格限制在1200公斤以?xún)?nèi)。

③環(huán)繞器的1200公斤包含結(jié)構(gòu)和其他各種設(shè)備的重量，還要兼顧2.5米可展開(kāi)驅(qū)動(dòng)天線(xiàn)、太陽(yáng)電池陣、高分辨率相機(jī)等多種大體積設(shè)備的安裝要求。如何在重量有限的情況下實(shí)現(xiàn)高效的承載和設(shè)備安裝，成為了環(huán)繞器結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)面前的一只“攔路虎”。

④對(duì)于航天器來(lái)說(shuō)，質(zhì)心越低、重量越輕，發(fā)射成本就越小。探測(cè)器多一克的重量，付出的發(fā)射成本將遠(yuǎn)超一克黃金。為了繼續(xù)“減重”，環(huán)繞器結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新采用了“全復(fù)合材料主承力結(jié)構(gòu)”，在材料上下功夫，使得環(huán)繞器在苛刻限重的條件下實(shí)現(xiàn)高效承載。

B_________

⑤天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器飛近火星的過(guò)程中，如何靠自己找到火星？

⑥天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器上配置的光學(xué)導(dǎo)航敏感器，可以利用拍攝的恒星與火星圖像，精確計(jì)算出自身的飛行姿態(tài)、位置與速度，實(shí)現(xiàn)相對(duì)火星的自主導(dǎo)航。

⑦光學(xué)導(dǎo)航敏感器就好比天問(wèn)一號(hào)火星探測(cè)器自動(dòng)駕駛過(guò)程中的“眼睛”。在飛近火星的過(guò)程中，探測(cè)器靠這雙“眼睛”實(shí)時(shí)觀測(cè)火星的距離和方向，讓飛控團(tuán)隊(duì)可以更直觀地確認(rèn)飛行軌道和姿態(tài)，計(jì)算圖像中火星的幾何中心和視半徑，天問(wèn)一號(hào)也就可以通過(guò)最優(yōu)估計(jì)算法，來(lái)自主獲取實(shí)時(shí)的位置和速度信息。

C_________

⑧綜合電子分系統(tǒng)負(fù)責(zé)環(huán)繞器全部信息的管控。

⑨天問(wèn)一號(hào)環(huán)繞器對(duì)火星進(jìn)行探測(cè)的過(guò)程中，器上的各科學(xué)儀器都會(huì)產(chǎn)生大量的科學(xué)數(shù)據(jù)，綜合電子分系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)這些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、儲(chǔ)存，并在合適的時(shí)機(jī)傳輸回地球。

⑩通常情況下，環(huán)繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星都是由地面控制中心根據(jù)衛(wèi)星的實(shí)時(shí)狀態(tài)和任務(wù)要求進(jìn)行控制的。但與地球衛(wèi)星不同，火星環(huán)繞器由于器地距離遠(yuǎn)，通信時(shí)間延遲長(zhǎng)，往往來(lái)不及依靠地面指令對(duì)探測(cè)器進(jìn)行實(shí)時(shí)處理。此外，深空探測(cè)器與地面站通信存在獨(dú)特的“日凌”現(xiàn)象，即當(dāng)探測(cè)器、地球和太陽(yáng)位置處于同一直線(xiàn)時(shí)，太陽(yáng)輻射會(huì)干擾地火之間的射頻信號(hào)傳輸，導(dǎo)致通信中斷。

針對(duì)這些情況，研制團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一系列技術(shù)攻關(guān)，讓環(huán)繞器在必要時(shí)能“自己照顧好自己”，實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞器在軌自主運(yùn)行大于60天的能力。

D________

2月12日，國(guó)家航天局對(duì)外發(fā)布天問(wèn)一號(hào)抵達(dá)火星軌道過(guò)程中的影像。實(shí)施此次拍攝任務(wù)的工程測(cè)量分系統(tǒng)，就是火星捕獲大片背后的“攝影師”。

為做好天問(wèn)一號(hào)在軌工作狀態(tài)的可視化監(jiān)視，火星環(huán)繞器工程測(cè)量團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套由多個(gè)“質(zhì)量小、個(gè)頭小、能耗小”的“小塊頭”組成的工程測(cè)量分系統(tǒng)，包括固連遙測(cè)探頭、近距離遙測(cè)探頭和國(guó)旗，而實(shí)施此次捕獲過(guò)程拍照的，便是其中的固連遙測(cè)探頭的兩個(gè)固連測(cè)量傳感器。

在飛向火星的旅程中，固連遙測(cè)探頭一路監(jiān)測(cè)天問(wèn)一號(hào)的狀態(tài)，完成了太陽(yáng)翼展開(kāi)過(guò)程、定向天線(xiàn)展開(kāi)監(jiān)測(cè)，在定向天線(xiàn)展開(kāi)到位的同時(shí)拍攝到了地球。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容，將下面四個(gè)小標(biāo)題的序號(hào)分別填入相應(yīng)的位置。

①最強(qiáng)大腦 ②高清攝影師 ③火眼金睛 ④減肥瘦身

A B C D

（2）選文第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

如何在重量有限的情況下實(shí)現(xiàn)高效的承載和設(shè)備安裝，成為了環(huán)繞器結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)面前的一只“攔路虎”。

（3）選文第⑩段加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？清說(shuō)明理由。

通常情況下，環(huán)繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星都是由地面控制中心根據(jù)衛(wèi)星的實(shí)時(shí)狀態(tài)和任務(wù)要求進(jìn)行控制的。

（4）結(jié)合語(yǔ)境，理解選文第段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句“自己照顧好自己”的意思。

【分析】本文是一篇說(shuō)明文，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的說(shuō)明方法，文章主要介紹了天問(wèn)探測(cè)器中環(huán)繞器的結(jié)構(gòu)、環(huán)繞器如何著重、部分工作原理以及火星環(huán)器的部分工作原理。

【解答】（1）本題考查層次劃分及對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的準(zhǔn)確概括。解答本題需要抓住關(guān)鍵詞概括層意，由“如何在重量有限的情況下實(shí)現(xiàn)高效的承載和設(shè)備安裝，成為了環(huán)繞器結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)面前的一只‘?dāng)r路虎’”“為了繼續(xù)‘減重’，環(huán)繞器結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新采用了‘全復(fù)合材料主承力結(jié)構(gòu)’，在材料上下功夫，使得環(huán)繞器在苛刻限重的條件下實(shí)現(xiàn)高效承載”可知，A處選④。由“光學(xué)導(dǎo)航敏感器就好比天問(wèn)一號(hào)火星探測(cè)器自動(dòng)駕駛過(guò)程中的‘眼睛’”可知，B處選③。由“針對(duì)這些情況，研制團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一系列技術(shù)攻關(guān)，讓環(huán)繞器在必要時(shí)能‘自己照顧好自己’，實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞器在軌自主運(yùn)行大于60天的能力”可知，C處選①。由“實(shí)施此次拍攝任務(wù)的工程測(cè)量分系統(tǒng)，就是火星捕獲大片背后的‘?dāng)z影師’”可知，D處選②。

（2）本題考查說(shuō)明方法和作用。由“攔路虎”可知，本句運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“在重量有限的情況下實(shí)現(xiàn)高效的承載和設(shè)備安裝”是目前的難題。

（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。“環(huán)繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星都是由地面控制中心根據(jù)衛(wèi)星的實(shí)時(shí)狀態(tài)和任務(wù)要求進(jìn)行控制的”并不是每時(shí)每刻都如此，也有意外情況，如“但與地球衛(wèi)星不同，火星環(huán)繞器由于器地距離遠(yuǎn)，通信時(shí)間延遲長(zhǎng)，往往來(lái)不及依靠地面指令對(duì)探測(cè)器進(jìn)行實(shí)時(shí)處理”。所以不能刪去“通常情況下”，刪去過(guò)于絕對(duì)。

（4）本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的能力。首先找到相應(yīng)的句子“針對(duì)這些情況，研制團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一系列技術(shù)攻關(guān)，讓環(huán)繞器在必要時(shí)能‘自己照顧好自己’，實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞器在軌自主運(yùn)行大于60天的能力”，聯(lián)系上下文可知，“針對(duì)這些情況”是指“火星環(huán)繞器由于器地距離遠(yuǎn)，通信時(shí)間延遲長(zhǎng)，往往來(lái)不及依靠地面指令對(duì)探測(cè)器進(jìn)行實(shí)時(shí)處理。此外，深空探測(cè)器與地面站通信存在獨(dú)特的‘日凌’現(xiàn)象，即當(dāng)探測(cè)器、地球和太陽(yáng)位置處于同一直線(xiàn)時(shí)，太陽(yáng)輻射會(huì)干擾地火之間的射頻信號(hào)傳輸，導(dǎo)致通信中斷”，也就是說(shuō)，“自己照顧好自己”是指環(huán)繞器自身可以解決突發(fā)情況，不再全部依靠地面控制中心。

答案：

（1）④③①②

（2）本句運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在重量有限的情況下實(shí)現(xiàn)高效的承載和設(shè)備安裝難度很大，使深刻、抽象的科學(xué)道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)，引發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。

（3）不能刪去，“通常情況下”是指一般情況下，但也有意外情況，如果去掉，改變了句意，過(guò)于絕對(duì)，無(wú)法體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

（4）“自己照顧好自己”是指經(jīng)過(guò)技術(shù)攻關(guān)，環(huán)繞器自身可以解決突發(fā)情況，不再全部依靠地面控制中心。

【點(diǎn)評(píng)】打比方的作用：可使文章中的事物生動(dòng)形象具體，也能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。還能夠使深刻、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)。打比方是通過(guò)把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它，能夠突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫(huà)得入木三分。

三、作文（滿(mǎn)分50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。

13．（50分）處方，是醫(yī)生給病人開(kāi)的藥方。愛(ài)，也是處方。

請(qǐng)以“愛(ài)是最好的處方”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；②字跡工整。書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等。

【分析】這是一篇命題作文。題目是“愛(ài)是最好的處方”，“處方”是醫(yī)生給病人開(kāi)的藥方，這里是說(shuō)“愛(ài)”就像醫(yī)生開(kāi)的藥方，它能為我們的心靈療傷。抓住自己身邊的點(diǎn)滴小事，從這些小事中挖掘出“愛(ài)”?？梢詫?xiě)父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之愛(ài)，只要抓住“愛(ài)”這個(gè)中心，去寫(xiě)自己感悟最深刻的事，便能扣題。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，問(wèn)問(wèn)自己：真正的愛(ài)是什么？寫(xiě)好這篇作文，要有具體的、切實(shí)的事例作支撐，不能流于空洞。想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷中，你感受到了身邊的愛(ài)？這些“愛(ài)”讓你有什么樣的體驗(yàn)和感悟，給你帶來(lái)了哪些影響和改變，把這些寫(xiě)出來(lái)，就是很好的作文。

【解答】愛(ài)是最好的處方

用愛(ài)來(lái)療傷，愛(ài)是最好的處方。

--題記

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”凋落的花朵，被細(xì)雨擊打，從花枝上落下，化為一地的春泥，融入母花的生命之中，產(chǎn)生新的萌芽--愛(ài)。

愛(ài)就象落紅，在我們身邊呵護(hù)……

從孩童起，我便因母親在上海的緣故，而和奶奶住在山東。我大概是一個(gè)調(diào)皮的孩子吧，不愛(ài)吃飯，愛(ài)亂鬧。每一次，奶奶總是追在我的身后。一只手托著飯碗，一只手握著勺子，敲得當(dāng)當(dāng)作響，呼喊著讓我吃飯。我不懂關(guān)心與慈愛(ài)；不懂奶奶眉宇間的愛(ài)憐；更不懂那一條條如松樹(shù)皮般的皺紋是為我而操的心。她那一聲聲“吃飯！再不吃打你了！”不是恐嚇，而是愛(ài)。我只會(huì)在奶奶打我時(shí)哇哇大哭，仇恨的萌芽在心中蔓延。

少年時(shí)期的我如一只初生的牛犢，總愛(ài)天不怕地不怕地闖禍。

那曾是一個(gè)下午，我放學(xué)后回家，因?yàn)橐患∈潞捅斫愠称鹆思堋?zhàn)火越燒越猛，由“唇槍舌戰(zhàn)”變成了“真槍實(shí)彈”。我狠狠地將手指甲掐入表姐手背上的肉中，殷紅色的血從傷口汩汩流出，隨后是表姐一陣歇斯底里的哭聲。奶奶從廚房沖了出來(lái)，見(jiàn)到這個(gè)場(chǎng)面，狠狠呵斥了我一頓。為了讓我長(zhǎng)一個(gè)教訓(xùn)，奶奶動(dòng)手打了我?？墒?，我看到她眼眶中不忍的淚花了嗎？我看到她顫抖的雙手了嗎？沒(méi)有，我仍是賭氣，無(wú)邊的憎恨。淚水在眼中打轉(zhuǎn)，心中一遍又一遍罵著：“偏心?！睈?ài)，在我的憎恨中潰散。

幾年之后，我得知要去一個(gè)遙遠(yuǎn)又陌生的城市--上海。我將要告別我身邊的一切。當(dāng)我的眼瞟過(guò)那一簇簇飽含悲傷的銀絲時(shí)，我的心才劇烈地顫抖；當(dāng)我的眼掠過(guò)那張臉折射出的艱辛與痛苦時(shí)，我的淚水才噴涌而出；當(dāng)我的手拂過(guò)那一雙如枯木段般的手時(shí)，我才明白了什么是愛(ài)！但，已經(jīng)晚了，命運(yùn)分開(kāi)了我們，一個(gè)在山東，一個(gè)在上海。她的寄托，已經(jīng)用針線(xiàn)縫進(jìn)密密的針腳；她的思念，已經(jīng)化作話(huà)語(yǔ)藏在我的心中。當(dāng)一切都失去時(shí)，我才明白：愛(ài)，就在我身邊！

愛(ài)，如一顆種子，觸到土壤便生根，發(fā)芽，開(kāi)花，蔓延在我們的身邊。你若采擷，請(qǐng)你珍藏。不要駁論它，思想的雜草會(huì)纏絡(luò)住它；不要傷害它，寒冰烈火會(huì)淹沒(méi)它。對(duì)待你愛(ài)的人也是這樣，愛(ài)就會(huì)常在你的身邊。

用愛(ài)來(lái)療傷，愛(ài)是最好的處方。

【點(diǎn)評(píng)】愛(ài)，就在我們身邊，只要用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)。用愛(ài)來(lái)療傷，愛(ài)是最好的處方。文章內(nèi)容真實(shí)、具體、生動(dòng)，條理清晰，用詞得當(dāng)，語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)，是一篇難得的佳作。

14．“積土而為山，積水而為海?！背晒τ牲c(diǎn)滴積系而來(lái)。目積月累，持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。幸福和成功不會(huì)自己出現(xiàn)，它們屬于勇毅而篤行的人。

請(qǐng)以“恒”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)自擬題目；②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；③字跡工整。書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等。

【分析】本題考查話(huà)題作文的寫(xiě)作，題目采用了“引導(dǎo)語(yǔ)+寫(xiě)作要求”的形式。引導(dǎo)語(yǔ)闡釋了“恒”的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。寫(xiě)作要求給出了本次作文的話(huà)題“恒”。恒，恒心、持久。立意的時(shí)候要將“恒”具體化，例如：恒久、恒心、持之以恒、永恒等等。選材方面，側(cè)重成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)于“追夢(mèng)”“恒心”“毅力”等有啟迪意義的事例。1.從學(xué)習(xí)的角度。在學(xué)習(xí)上做一個(gè)有恒心的人。比如學(xué)寫(xiě)作文，要堅(jiān)持不懈地閱讀課外書(shū)籍，并學(xué)會(huì)從書(shū)本中積累重要字詞和優(yōu)美句子，強(qiáng)化平時(shí)的作文訓(xùn)練。期末復(fù)習(xí)，堅(jiān)持不懈，做好備考工作，這樣才能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

2.從生活的角度。生活中做什么事情都需要有恒心。比如自己去爬山，爬到半山腰時(shí)已經(jīng)筋疲力盡，想放棄時(shí)突然想起某個(gè)勵(lì)志故事，受到鼓舞，于是繼續(xù)前行，終于爬上高峰。3.從愛(ài)好的角度。要堅(jiān)持自己的愛(ài)好。比如說(shuō)自己喜歡唱歌，但是父母認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要，考上好大學(xué)才是正道，但自己在課外書(shū)中看到一些有恒心的故事時(shí)受到鼓舞，最后還是堅(jiān)持了下來(lái)。4.從感悟的角度。成功需要有恒心?？梢詮哪持参锊煌ＩL(zhǎng)說(shuō)起，從而聯(lián)想起生活中種種堅(jiān)持和半途而廢的事例，突出恒心對(duì)我們的重要性。行文，可以選擇記敘文，也可以寫(xiě)議論文，注意對(duì)主題“恒”的突出。

【解答】恒

風(fēng)雨后，我遇見(jiàn)了我的“良師益友”，你讓我懂得了什么是堅(jiān)持不懈。--題記

“嘩嘩嘩”，豆大的雨珠似頑皮的孩童，不停地滾落到地面，濺起一層層水花。天空如墨般黑暗，我撐著傘走在回家的路上，心情低落，想著那張被我壓在書(shū)包底部的試卷，師長(zhǎng)的無(wú)言，同學(xué)們的嘆息……淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我吸了吸鼻子，倔強(qiáng)地不讓它流下。

回到家中，我把那張“遍體鱗傷”的試卷找出來(lái)，看著上面密密麻麻的紅叉，感覺(jué)到迷霧籠罩般不知所措。

“?。　笨蛷d傳來(lái)的驚呼聲打斷了我的思緒，是媽媽。我沖出房間，看見(jiàn)一臉惋惜的媽媽。“怎么了？”我關(guān)心地問(wèn)。

“你看！”媽媽指向了院子，我轉(zhuǎn)頭一看，昔日里媽媽悉心照顧的花草一片狼藉。

媽媽平日里喜愛(ài)擺弄一些花花草草，將它們視若珍寶，可那些外表艷麗，實(shí)際卻脆弱的花骨朵哪經(jīng)得起風(fēng)雨這般摧殘。

“沒(méi)事……沒(méi)事的，以后可以再種?！蔽亿s忙寬慰道。

“唉?！眿寢屢荒槻桓市牡刈呦蛟鹤樱乙策B忙跟上去幫忙收拾。入眼凈是殘花敗葉，哪有半分平日里嬌嫩的姿態(tài)？突然，一抹白色闖入眼簾，我回頭看，一朵白色的小花在角落里熠熠生輝?；ò晟系穆吨橐讶唤沂玖怂L(fēng)雨過(guò)后的堅(jiān)強(qiáng)，它在一片廢墟中如王者般強(qiáng)大，睥睨著那些不堪一擊的花骨朵。它那迎風(fēng)飄揚(yáng)是它擊敗風(fēng)雨、迎接勝利的驕傲姿態(tài)。

白色的小花仿佛一縷清風(fēng)驅(qū)散了我內(nèi)心的陰霾，小小的花遇見(jiàn)困難都能勇往直前，更何況是我呢！我決定學(xué)習(xí)小花這種鍥而不舍的精神，打敗吹打我的風(fēng)雨，迎接勝利的曙光。

你就是我的“良師益友”，你教給我永不放棄的信念，只要有恒心，暴風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，陽(yáng)光總會(huì)到來(lái)。謝謝你，白色的小花。

【點(diǎn)評(píng)】本文行文有起伏，讀起來(lái)有層次感。先寫(xiě)“遍體鱗傷”的試卷和內(nèi)心的感受，接著寫(xiě)風(fēng)雨后滿(mǎn)地狼藉的院子，最后再寫(xiě)“睥睨風(fēng)雨的小白花”，層層鋪墊，給閱卷人“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。只要處處留心生活，總能悟到生活的真諦。