特稿｜思政課改革創(chuàng)新如何推進(jìn)？北大黨委書(shū)記這樣說(shuō)

☆ 思響哥薦 ☆

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記深刻闡述了辦好思政課的重大意義。

人因德而立，德因魂而高。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。

近日，北京大學(xué)黨委書(shū)記邱水平在《人民論壇》雜志刊文指出，要把思想政治這門(mén)鑄魂育人的關(guān)鍵課程開(kāi)好辦活，講得理直氣壯、深入淺出，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的吸引力、說(shuō)服力、感染力。

深入推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新

邱水平

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。辦好思政課，是事關(guān)中華民族千秋偉業(yè)的根本問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮著“生命線(xiàn)”的作用。

充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課的重要性、基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性

思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌，在人才培養(yǎng)體系中居于核心地位，具有關(guān)鍵作用。

首先，思政課是學(xué)校立德樹(shù)人的“定盤(pán)星”。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。人因德而立，德因魂而高，“靈魂”是“德性”的精華，一個(gè)真正“有德性”的人必定是“有靈魂”的人?！傲⒌隆钡年P(guān)鍵在于“鑄魂”，“鑄什么魂”決定著“立什么德”，“鑄魂育人”決定著“立德樹(shù)人”的性質(zhì)和方向。高校必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)奮斗精神。

北京大學(xué)高度重視習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，2017年春季學(xué)期開(kāi)設(shè)了兩個(gè)思政課試驗(yàn)班，重點(diǎn)講授“中華民族偉大復(fù)興的歷史和理論”“21世紀(jì)中國(guó)化馬克思主義”；2017年秋季學(xué)期，承辦市級(jí)思政課“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”，中央黨校和北京大學(xué)等高校的教授們從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、國(guó)防等多方面深入解讀新時(shí)代、新思想、新征程。2018年春季學(xué)期開(kāi)設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，通過(guò)專(zhuān)題講授、分組研討、實(shí)踐研習(xí)、論文撰寫(xiě)等形式，讓新思想入腦入心，鑄就“政治靈魂”，補(bǔ)足“精神之鈣”，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。

其次，思政課是學(xué)校課程體系中的“主心骨”。在北大，思政課的分量很重，本科生有4門(mén)必修加1門(mén)實(shí)踐，總共16個(gè)學(xué)分，占到了總學(xué)分的十分之一以上，是最核心、最重要、最基礎(chǔ)的課程。一方面，要把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提得更高。加強(qiáng)思政課的政治性、學(xué)理性和思辨性，打造能讓學(xué)生信服的“金課”。思政課的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有難度的，有挑戰(zhàn)性的，不是背背教材、抄抄筆記就能得高分。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求才能提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量。思政課既要有透徹的學(xué)理分析、思想解讀、理論闡釋?zhuān)忠v得深入淺出、生動(dòng)活潑，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把道理學(xué)深學(xué)透，感受到真理的強(qiáng)大力量。另一方面，要把教學(xué)內(nèi)容夯得更實(shí)。真正做到“少而精、簡(jiǎn)而明、通而實(shí)”，突出思政課的高階性和前沿性。目前，思政課的內(nèi)容非常多，一堂課講十幾個(gè)甚至幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)“滿(mǎn)堂灌”，不可能講深講透。北大思政課改革強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)題化”，一堂課集中力量解決一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容少一些，但精準(zhǔn)、凝練，有利于學(xué)生學(xué)深悟透。2014年，北大開(kāi)設(shè)了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”名師大講堂，圍繞12個(gè)關(guān)鍵詞，邀請(qǐng)名家結(jié)合思想理論界的熱點(diǎn)議題、結(jié)合中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深度解讀，取得了較好的效果。

最后，思政課是青少年成長(zhǎng)成才的“指南針”。習(xí)近平總書(shū)記指出，要在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要。思政課不僅僅是一門(mén)政治課，更是一門(mén)對(duì)人的品行、道德、觀(guān)念、思維方式以及理論素養(yǎng)實(shí)施全方位培養(yǎng)的課程。一方面，要加強(qiáng)一體化建設(shè)。當(dāng)代青少年的身體發(fā)育、智力發(fā)育乃至思想發(fā)育都呈現(xiàn)出“早熟”傾向，中小學(xué)階段實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了人生中最重要的“拔節(jié)孕穗期”，而大學(xué)階段更多是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的“定型期”“升華期”。

因此，中小學(xué)階段的思政課對(duì)學(xué)生影響尤為關(guān)鍵。要按照教育規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和價(jià)值觀(guān)形成規(guī)律，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好大中小學(xué)思政課在內(nèi)容上的銜接，建設(shè)脈絡(luò)清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)合理的課程體系。另一方面，要促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)很有益處。通過(guò)設(shè)置包括中國(guó)政治和法律體系、中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)國(guó)情等在內(nèi)的一系列課程，向?qū)W生講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷程。

只有回答了為什么中國(guó)文化綿延五千年不斷絕而且能夠?qū)崿F(xiàn)“舊邦新命”，為什么走中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有歷史的必然性這兩個(gè)問(wèn)題，才能增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，使學(xué)生牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”。

豐富教育教學(xué)方法，推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新

習(xí)近平總書(shū)記指出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。北京大學(xué)積極推進(jìn)思政課“教材體系”向“教學(xué)體系”轉(zhuǎn)化，從讀文獻(xiàn)、強(qiáng)實(shí)踐、問(wèn)題式和研究式教學(xué)發(fā)掘?qū)儆诒贝筇厣志哂嗅槍?duì)性、能夠產(chǎn)生積極效果的教學(xué)模式，增強(qiáng)思政課的吸引力、說(shuō)服力、感染力。

一是因事而化，把握思政課的規(guī)律性。

北京大學(xué)思政課形成了課比天大、學(xué)生為本、重在育人、內(nèi)容為王、問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)理念，堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感。一方面，因課制宜，變“漫灌”為“滴灌”。各門(mén)課程的研究式和參與式教學(xué)方式各具特色，“馬克思主義基本原理”的經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的史料分析，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”的“成長(zhǎng)沙龍”和“辯論賽”，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”的課堂討論和讀書(shū)報(bào)告等，我們都堅(jiān)持多年，有的已經(jīng)成為課程品牌。另一方面，因材施教，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)密切結(jié)合。面向元培學(xué)院、法學(xué)院、哲學(xué)系等院系的特殊需求，馬克思主義學(xué)院安排教師開(kāi)設(shè)針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的思政課。對(duì)于有熱情學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典著作的學(xué)生，高校黨委要加強(qiáng)引導(dǎo)，選派政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，讓這些青年學(xué)生真正理解馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法來(lái)分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

二是因時(shí)而進(jìn)，增強(qiáng)思政課的時(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化、信息多元化、思潮多樣化所帶來(lái)的新生態(tài)、新情境，使學(xué)生在更加開(kāi)放、多元、宏觀(guān)的視野中看待個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系、國(guó)家與人類(lèi)的命運(yùn)。思政課教學(xué)必須認(rèn)清時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，按照時(shí)代進(jìn)步的要求銳意改革、不斷創(chuàng)新。其一，要突出前沿性。把符合時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展需要的各種知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，增強(qiáng)思政課的時(shí)代感。2015年以來(lái)，北京大學(xué)“形勢(shì)與政策”課程推行“班級(jí)授課”與“規(guī)模講座”相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容改革，馬克思主義學(xué)院聯(lián)合北京高校思想政治課名師工作室，舉辦了15次形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)，緊緊圍繞“新時(shí)代”主題，邀請(qǐng)理論素養(yǎng)高的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和知名專(zhuān)家就學(xué)生關(guān)心的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、外交、網(wǎng)絡(luò)安全、文化建設(shè)等領(lǐng)域問(wèn)題作報(bào)告，使學(xué)生更直接地了解改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新成就新變化。其二，要注重批判性。在傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，直面各種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和思潮。找準(zhǔn)思想矛盾點(diǎn)、政治困惑點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活煩惱點(diǎn)，廓清模糊認(rèn)識(shí)，明辨是非正誤，作出理性選擇。比如，如何從馬克思主義基本原理出發(fā)看待當(dāng)代的剝削問(wèn)題、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與西方“普世價(jià)值”辨析、如何理解在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下仍要堅(jiān)持集體主義等等。這些問(wèn)題都是學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，一定要講透徹、講清楚。其三，要增強(qiáng)實(shí)踐性。北京大學(xué)大多數(shù)思政課都安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到改革開(kāi)放的第一線(xiàn)去，多讀“國(guó)情”書(shū)、“基層”書(shū)、“群眾”書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干，融入社會(huì)發(fā)展的主流，而不是狹隘地、片面地去看待某些發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題。

三是因勢(shì)而新，彰顯思政課的鮮活性。

思政課的教學(xué)對(duì)象是人，重點(diǎn)是思，方向是政，載體是課。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法，讓根本方法變成管用辦法。一方面，要堅(jiān)持互動(dòng)式教學(xué)模式。思政課內(nèi)容豐富、學(xué)科知識(shí)涉及面廣、價(jià)值導(dǎo)向性強(qiáng)，授課教師講授的自由發(fā)揮性與課程內(nèi)容的規(guī)范性之間如何有效銜接，是教學(xué)中客觀(guān)存在的難題。北京大學(xué)實(shí)施集體備課和名師引導(dǎo)，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互促互進(jìn)的教學(xué)組建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)形式，堅(jiān)持課堂互動(dòng)與戶(hù)外實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)授業(yè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。另一方面，要探索信息化教學(xué)路徑。新時(shí)代大學(xué)生都是“數(shù)字原住民”。信息技術(shù)為豐富教學(xué)手段、提升課程質(zhì)量創(chuàng)造條件，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與權(quán)威地位提出挑戰(zhàn)。要因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)大學(xué)生獲取信息的習(xí)慣、特點(diǎn)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合。北大最近推出了《思政理論熱點(diǎn)面對(duì)面》，第一季共 18 集，每集 20 分鐘，針對(duì)學(xué)生最關(guān)心的思政理論熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生和專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流，打造思政網(wǎng)紅，灌輸正確的價(jià)值理念和思維方式。視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，效果很好。

發(fā)揮北京大學(xué)綜合優(yōu)勢(shì)，理直氣壯開(kāi)好思想政治理論課

開(kāi)好思政課是辦好大學(xué)的試金石。能否把思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程，是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)水平的重要指標(biāo)。

一要發(fā)揮北京大學(xué)最早學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義的理論優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)思政課的深度。

早在1918年，李大釗、高一涵等就在北大組織了中國(guó)最早的馬克思主義研究團(tuán)體“馬客士主義研究會(huì)”，并于1920年率先在北大開(kāi)設(shè)了“唯物史觀(guān)”“社會(huì)主義與社會(huì)運(yùn)動(dòng)”等馬克思主義理論課程。北大的思政課秉承學(xué)習(xí)研究馬克思主義的光榮傳統(tǒng)，又努力發(fā)揚(yáng)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，以科研促教學(xué)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的理論闡釋力和現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力。思政課辦出特色，一方面，要增加歷史厚度，注重形成教學(xué)傳統(tǒng)和特色。近年來(lái)，北大開(kāi)設(shè)了獨(dú)有的思政選修課“李大釗思想專(zhuān)題”和“北京大學(xué)校史專(zhuān)題”，促進(jìn)學(xué)生傳承北大先哲的精神，增強(qiáng)愛(ài)校榮校的情感。另一方面，要加大專(zhuān)業(yè)強(qiáng)度，著力培養(yǎng)馬克思主義復(fù)合型人才。2017年，北大開(kāi)設(shè)了“馬克思主義理論項(xiàng)目”（大釗班），采用導(dǎo)師制，貫通本碩博人才培養(yǎng)體系。從2019年秋季學(xué)期開(kāi)始，北大還將從二年級(jí)學(xué)生中選拔一批有志于馬克思主義理論學(xué)習(xí)、研究和宣傳的學(xué)生，集中到馬克思主義學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二要發(fā)揮北京大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體實(shí)力突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓展思政課的廣度。

北大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究方面的優(yōu)勢(shì)為辦出高質(zhì)量的思政課創(chuàng)造了條件。改革開(kāi)放以來(lái)，北京大學(xué)持續(xù)推動(dòng)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的研究、教育和傳播。1997年，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院開(kāi)設(shè)了由12名專(zhuān)家教授分專(zhuān)題主講的“鄧小平理論概論”課程，在全國(guó)引起良好反響。進(jìn)入新時(shí)代，北大啟動(dòng)“馬藏”工程、舉辦世界馬克思主義大會(huì)，在馬克思主義指導(dǎo)下，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系，努力形成世界一流、中國(guó)風(fēng)格的北大學(xué)派，在中國(guó)實(shí)踐中形成中國(guó)理論，用中國(guó)理論研究、闡釋和解決中國(guó)問(wèn)題，也要為解決世界問(wèn)題提出中國(guó)方案。北大特別重視思政課教師與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師兩支隊(duì)伍有機(jī)融合，眾多哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名家自覺(jué)加入思政課教師行列。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中貫穿馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法。思政課要把其他課程碎片化的思想政治教育素材系統(tǒng)化、整合化，充分發(fā)揮各學(xué)科育人的功能，形成“思政課程”到“課程思政”的圈層效應(yīng)。

三要發(fā)揮北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院的人才優(yōu)勢(shì)，提高思政課的熱度。

1992年，北京大學(xué)成立了中國(guó)高校第一家馬克思主義學(xué)院。2018年1月，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，北京大學(xué)又成立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院。以馬院和習(xí)研院為平臺(tái)，匯聚了一批優(yōu)秀的思政課教師。他們?cè)隈R言馬、在馬信馬，深耕馬克思主義經(jīng)典，在探索時(shí)代發(fā)展提出的新課題，回應(yīng)人類(lèi)社會(huì)面臨的新挑戰(zhàn)方面作出理論貢獻(xiàn)；他們來(lái)自不同的學(xué)科，共同聚焦當(dāng)代中國(guó)面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高起點(diǎn)、多學(xué)科、多角度研究和闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)與科學(xué)體系。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書(shū)記在北大考察時(shí)提出，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。優(yōu)秀的思政課教師，不僅要有知識(shí)、能力、水平，更需要信念、智慧、經(jīng)驗(yàn)，他們既是專(zhuān)家，又是通才，既是引路人，更是鑄魂者，必須政治信仰堅(jiān)定、理論功底深厚、教學(xué)能力卓越。高校黨委要嚴(yán)格遵照習(xí)近平總書(shū)記提出的“六個(gè)要”的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)好、服務(wù)好一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，做好思想政治理論課改革創(chuàng)新這篇大文章。

選自 | 《人民論壇》雜志6月下

原標(biāo)題 | 深入推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新

原文責(zé)編 | 孫垚

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