豆瓣9.2《想見你》：這一次我想把目光聚焦在青少年的成長課題上

“生活原本沉悶，但跑起來會(huì)有風(fēng)。”

「留·白」和你一起，成為溫柔的人。

2019年年末，一部臺(tái)劇火了。

臺(tái)劇《想見你》以燒腦的時(shí)間線雙向穿越設(shè)定在眾多言情影視市場中殺出重圍成為觀眾的心頭所好，目前豆瓣評分已達(dá)到9.2的高分。

在這個(gè)13集的故事里，向我們展示了多面人生考題，有親情友情愛情，暗戀單戀熱戀失戀，青春校園暴力，穿越和懸疑。雖然有著眾多表現(xiàn)內(nèi)容卻不會(huì)讓人眼花繚亂，巧妙的故事情節(jié)和敘事手法總能把觀眾拉到故事當(dāng)中。

據(jù)說這個(gè)故事的架構(gòu)靈感是編劇之一簡奇峰在一場夢中得到的，后經(jīng)眾人三年時(shí)間打磨完成劇本，加上4個(gè)月的開拍前準(zhǔn)備和百余日的拍攝，最后有了電視劇《想見你》。

看完結(jié)局的時(shí)候，聽著那首《想見你》，腦中卻總有著一個(gè)畫面，“那三個(gè)少年好像是做了一場夢，夢醒來的時(shí)候有陽光穿過，李子維用手指捂住眼睛又拿開，他們做著同樣的手勢，沒有離開過，都一直在彼此身邊?！?/p>

再來說說劇情設(shè)定，這部劇有著神奇的穿越設(shè)定： 2019年，27歲的黃雨萱一直沒走出男友遇難去世的陰影，巧合中她發(fā)現(xiàn)了一張三人合照， 后來她因?yàn)椤澳葹跛弓h(huán)”效應(yīng)穿越到了照片里的1998年，變成那個(gè)時(shí)代的陳韻如……而黃雨萱與陳韻如兩人的性格天差地別，引發(fā)了一系列不一樣的人生變化。

這部劇以穿越愛情為主線，但青春成長也是重要部分，這部影片為何能夠獲得9.2的豆瓣高分呢？以下我將聚焦在愛與成長的主題上，從“敘事結(jié)構(gòu)、人物形象設(shè)定、現(xiàn)實(shí)意義”四個(gè)方面，進(jìn)一步解讀。

一、敘事結(jié)構(gòu)：以燒腦的時(shí)間線雙向穿越的“莫比烏斯環(huán)”設(shè)定展開故事，把觀眾帶到故事當(dāng)中

01.構(gòu)建平行時(shí)空和雙向穿越的“莫比烏斯環(huán)”情景結(jié)構(gòu)

據(jù)百度百科所說，莫比烏斯環(huán)是一種只有一個(gè)面和一條邊界的曲面。可以用一個(gè)紙帶旋轉(zhuǎn)半圈再將兩端粘上后，輕而易舉的制作出來。在莫比烏斯環(huán)中，我們無法知曉何處是起點(diǎn)何處是終點(diǎn)。在“莫比烏斯環(huán)”的效應(yīng)下，“有沒有一種可能，有一天，當(dāng)未來是過去，而過去也是未來”。

在“王詮勝”準(zhǔn)備的求婚戒指上刻著 “only if you asked to see me, our meeting would be meaningful to me.”（唯有你也想見我的時(shí)候，我們的見面才有意義）。

因?yàn)椤跋胍娔恪保詴?huì)發(fā)生雙向穿越。也就是說，穿越只有在黃雨萱想要見“王詮勝”的欲望足夠強(qiáng)烈的時(shí)候，才有可能發(fā)生。

那這個(gè)雙向穿越的時(shí)間線是怎樣的？有網(wǎng)友理清了這樣的穿越推理：

1998年：李子維遇見魂穿陳韻如的黃雨萱，并喜歡上了那個(gè)6歲的黃雨萱與附身于陳韻如身上的27歲黃雨萱，雙靈魂同時(shí)存在。2010-2017年，李子維魂穿王詮勝，用“王詮勝”的身份愛了雨萱七年，穿越期間李子維與附身于王詮勝身上的李子維，雙靈魂同時(shí)存在。2017年，“王詮勝”因?yàn)榭针y去世此時(shí)附身于“王詮勝”的李子維消失。2019年，李子維默默陪著失去王詮勝的黃雨萱，并且等她魂穿1998年尋找真相。02.運(yùn)用明顯的非線性敘事方法開篇引入

《想見你》隨著陳韻如被害事件的真相推理，和兩位主角重逢情節(jié)深入和變化，觀眾在思維上跟隨著情節(jié)的變化過程，在腦海中浮現(xiàn)案件的基本輪廓，使背后的疑云沖破迷霧，真相漸漸展露于觀眾面前。

這樣非線性敘事的過程，和對主題的深入，會(huì)調(diào)動(dòng)觀眾對陳韻如案情的追究，引發(fā)觀眾的觀影興趣，啟發(fā)觀眾隨著案情的片段進(jìn)行思考。而這一思考過程也會(huì)提高觀眾的觀影水平和邏輯判斷能力。

因此這部影片展現(xiàn)出的非線性敘事結(jié)構(gòu)，在邏輯主線上突出了情節(jié)的拼裝快感和思考快感，調(diào)動(dòng)觀眾的熱情力，讓觀眾更加真實(shí)的領(lǐng)悟到故事的魅力和主旨的清晰思路，從而貼切的感受非線性敘事的特色和高品質(zhì)的作品內(nèi)涵。

二、人物形象設(shè)定：五種鮮明的人物性格塑造反思著相應(yīng)社會(huì)群體的成長問題

01.李子維：一個(gè)在乎自我也尊重理解他人的人物性格

李子維是個(gè)很大男孩的人，少年氣十足，笑起來溫暖治愈，在大大咧咧的同時(shí)，也有著善良溫柔的特性。

他吃沙茶面時(shí)倒很多醋，遭到黃雨萱的質(zhì)疑，他隨口的“我就喜歡這么吃”，也能看出他在意的是自身的感受，而不是他人的看法。他是個(gè)尊重自我并且在乎自我的人，卻又是這樣的自我認(rèn)同讓他自發(fā)地尊重和理解他人，這也是他能讓黃雨萱喜歡那么多年的一個(gè)很獨(dú)特的人格魅力。

有一次李子維說到莫俊杰：“從小到大，身為萬人迷的我，什么沒有，朋友最多啦，但莫俊杰不一樣啊，他只有我這個(gè)朋友，你知道嗎？如果他知道我高中畢業(yè)就要離開這里，以他的個(gè)性，他肯定會(huì)哭死的，我可不想看他哭著求我不要走的樣子?！?/p>

同時(shí)當(dāng)他最好的朋友喜歡上一個(gè)陰郁的女生，他第一個(gè)想的不是合不合適，而是作為莫俊杰的朋友，他該做的是支持。 他是一個(gè)在乎自己和他人的感受的人，并能讓他人感受到治愈和力量。

02.黃雨萱：懂得自我肯定和認(rèn)同他人的人格標(biāo)配

黃雨萱有著充足的自我認(rèn)同和獨(dú)立要強(qiáng)的人物個(gè)性，在很多時(shí)候她都能做到獨(dú)立不依靠他人，并總能給予自己充分肯定。

當(dāng)27歲的黃雨萱不得不以18歲的陳韻如的身份，坐在教室中參加模擬考。面對陌生的題目，雖然會(huì)緊張，但她會(huì)告訴自己：“黃雨萱，別慌。你做得到，你不會(huì)被小小的數(shù)學(xué)考卷打到。”

她在給予自己肯定的同時(shí)也能給予別人一定的認(rèn)同和鼓勵(lì)，她用著這些特性也巧妙地沖破了陳韻如的困境。

陳韻如和弟弟、媽媽之間，因?yàn)椴簧票磉_(dá)，關(guān)系中缺少愛的溝通和理解，又因彼此無法理解，對彼此造成了很深的誤解，也造成了陳韻如的成長困境，但這一切又因?yàn)辄S雨萱的人格特性有了很好的和解契機(jī)。

從某些意義上看，黃雨萱和李子維的一些個(gè)人性格是很像的，不是天生的太陽，卻能做個(gè)太陽給別人發(fā)光，讓他人感受到溫暖與愛，也為影片中兩位主角的“神仙愛情”做了有力支撐，這一點(diǎn)，是人物形象上塑造的成功性。互相吸引，互相成長，互相因?yàn)閻鄱兊酶谩?/p>

03.莫俊杰：經(jīng)歷過苦痛，依然選擇溫暖別人

有些人像太陽，只要靜靜地坐著，無需太刻意，就會(huì)讓身邊人覺得溫暖，而有些人是由于自己經(jīng)歷過黑夜和寒冷，所以明白黑暗到底對某些人意味著什么，會(huì)選擇贈(zèng)與別人溫暖和善良。

小時(shí)候，他因佩戴助聽器成為同齡人眼中的另類，變得自我封閉。即便到了高中，莫俊杰也沒有徹底擺脫過去對自己造成的影響，比如他仍會(huì)因某些同學(xué)的怪異眼光取下耳助聽器，急匆匆地離開。這些經(jīng)歷讓他敏感又小心翼翼。

這不僅僅是給予自己的，還表現(xiàn)在對他人的理解和體貼，能夠讓別人感受到溫暖。在騎摩托載著陳韻如的時(shí)候，莫俊杰能迅速察覺陳韻如的不自在，察覺到她抓著后座不敢觸碰自己的小動(dòng)作，他就將車速降下來，讓她更安全。

在莫俊杰對陳韻如的相處中，他是真正對陳韻如產(chǎn)生認(rèn)可，而并非一個(gè)自己在情緒低谷時(shí)塑造的用來自我撫慰的幻想。他想要的也并非是對另一個(gè)自己的拯救，而是一份彼此平等、互相尊重的愛。

04.陳韻如：在追求被愛中盲目模仿卻丟失自我的抑郁者形象代表

陳韻如是個(gè)缺乏自我接納和自我關(guān)懷的人，是很典型的得不到理解的抑郁傾向的代表。她出身在重男輕女的家庭，爸爸早已不在家中生活，常年缺位，媽媽的工作令她羞恥，母女關(guān)系疏遠(yuǎn)。弟弟任性，姐弟間缺乏溝通。她在學(xué)校里沒有朋友，有時(shí)還會(huì)被孤立排擠。

她能想到的改變自我，爭取被愛的方式是模仿，模仿做一個(gè)別人家的好孩子模板。作為姐姐，她該關(guān)心弟弟，她會(huì)照顧弟弟，叫弟弟起床，一起坐車上學(xué)；作為女兒，她該照顧辛苦的媽媽，會(huì)將沙發(fā)上的媽媽扶到床上休息；作為學(xué)生，她該好好學(xué)習(xí)，考取更好的成績，考上一所好大學(xué)。這些行動(dòng)都并非出自真實(shí)的自我，只是“她應(yīng)該這樣做，才有可能被喜歡被愛”。

但更多的，她只是在模仿，就像她在日記中所寫到的：我在扮演自己的過程中，丟棄了我自己。在與黃雨萱產(chǎn)生互換時(shí)，她又開始轉(zhuǎn)而去扮演黃雨萱，而扮演的失敗帶來的，是更為徹底的自我絕望。

陳韻如代表的不是一個(gè)人，是一個(gè)群體，深受原生家庭的影響，養(yǎng)成自我厭惡、封閉自我、壓抑絕望的陰郁性格，在長大之后得不到很好的心理修復(fù)，在成長過程中試圖因?yàn)閷ふ业玫奖粣酆驼J(rèn)同去模仿別人，卻獨(dú)獨(dú)忽略了最真實(shí)的自我。

在家庭之外的校園里還要遭受社會(huì)的偏見和羞辱，遭受不喜歡和被孤立，遭受隱形校園暴力，無數(shù)個(gè)陳韻如會(huì)進(jìn)一步否定人生價(jià)值。這類群體的結(jié)局一般是抑郁癥，自殘甚至是自殺。

05.王詮勝：在世俗成見和隱形校園暴力下的受害者形象

希望有一天，這個(gè)世界會(huì)變得不一樣，不管我喜歡上誰，不管我擁抱誰，都不再奇怪。還有，希望那一天，我不會(huì)再成為故事中被刪除的五分鐘，我的故事也能被完整敘述。

王詮勝是一個(gè)有著不被世俗認(rèn)可的喜歡而遭到社會(huì)偏見和校園暴力進(jìn)而走向自殺的悲劇人物。拋開世俗層面來講，他雖然自我封閉，但在得到一個(gè)人的光之后變成了另一個(gè)人。溫柔細(xì)心，懂得愛人并能讓人感受到溫柔。

而在劇中卻因?yàn)橄矚g一個(gè)男孩不被社會(huì)認(rèn)同，造成不可挽回的悲劇結(jié)局。前后的反差不禁讓人深思，世俗踐踏的不僅僅是個(gè)人偏好，還是一個(gè)個(gè)曾經(jīng)鮮活燦爛真實(shí)活過的生命。

而“王詮勝”們因?yàn)檫@樣的劇情安排，很有力地引起社會(huì)的關(guān)注。而那些欺凌者和偏見者也得到警醒和反思，社會(huì)也會(huì)開始給予他們更多的包容和理解，這是這個(gè)人物設(shè)定的真實(shí)意義。

三、現(xiàn)實(shí)意義：除了表達(dá)對愛情的堅(jiān)守之外，還聚焦在青少年成長、隱形校園暴力、社會(huì)偏見等社會(huì)問題

01.就算穿越時(shí)空和眾多磨難，愛情依舊是唯一的

“原來一直是李子維，‘王詮勝‘是李子維，而和李子維相愛的，一直是黃雨萱”。即使是同一個(gè)人，莫俊杰也不會(huì)愛上黃雨萱，李子維也不會(huì)愛上陳韻如。

無論是兩情相悅還是單戀，愛情的特殊之處在于唯一和自私，只此一份，僅此一人。

在陳韻如假扮黃雨萱的時(shí)候，李子維并沒有因?yàn)橄嗤耐獗黹L相喜歡上陳韻如，而是一眼就知道這個(gè)不是他愛著的那個(gè)黃雨萱。關(guān)于愛情里的所有甜蜜，愛戀也只給黃雨萱一個(gè)人，從不給別人機(jī)會(huì)，也不跟別人有過曖昧關(guān)系。

在特殊的情景設(shè)置中，每個(gè)人都經(jīng)歷千磨萬難，卻依舊對愛保留忠誠和堅(jiān)守，愛情也永遠(yuǎn)只為一人。

02.青春期青少年的自我認(rèn)同與原生家庭的教育等社會(huì)問題

“1999年陳韻如是誰害死的？”是莫俊杰？是班長“謝宗儒”？是心理醫(yī)生謝芝奇？

隨著懸疑線的推動(dòng)，兩人的故事發(fā)展，從渴望見到對方，到阻止陳韻如的死亡，到阻止莫俊杰的自殺，到阻止李子維的死亡，故事一步步走向高潮。在第三次穿越中，陳韻如帶著黃雨萱的記憶回到了主體，而黃雨萱被困在心房。漸漸地謎底被揭開，原來最后害死陳韻如的，是她自己。

但這其中不應(yīng)該僅僅把目光聚焦在陳韻如身上，而是無數(shù)個(gè)像陳韻如一樣的“陳韻如”們，聚焦在她們生活背景下的原生家庭問題和青少年成長的自我認(rèn)同問題。

錯(cuò)誤的原生家庭教育和引導(dǎo)17歲，是對自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知最模糊的年紀(jì)，沒有充足的人生閱歷，沒有辦法理解大人的為人處世風(fēng)格，在意的只有自己，是自己不夠好，是自己不夠招人喜歡，心里自卑懦弱，得不到自我認(rèn)同和他人認(rèn)同，甚至在與他們相處中不斷加深自我厭惡和負(fù)罪感。

陳韻如一直以為父母不愛她，弟弟不喜歡她，父母總在她的面前吵架，總是表現(xiàn)得更喜歡弟弟一些，這一切都對她對于家庭和愛的定位產(chǎn)生錯(cuò)位和錯(cuò)誤的認(rèn)知，進(jìn)而認(rèn)為是自己的價(jià)值定位太低，不配得到也得不到。

青春期中青少年的缺乏自我認(rèn)同故事的主角李子維和黃雨萱都是對自己給予充分價(jià)值肯定的人物性格形象，與陳韻如在一定程度上出現(xiàn)反差。陳韻如會(huì)喜歡李子維也是被他自信，大方，溫暖地人物獨(dú)特魅力深深吸引，陳韻如會(huì)嫉妒黃雨萱也正是因?yàn)樗砩嫌兄约簺]有的東西：自信和自我肯定。

陳韻如身上缺乏自我認(rèn)同，只能通過試圖去模仿別人來得到相要的被愛，肯定和認(rèn)同感。這也暴露出了大多數(shù)家庭和學(xué)校的缺位問題：只重學(xué)習(xí)，不重心理。這一現(xiàn)實(shí)意義給予社會(huì)深刻的反思，也是對社會(huì)痛點(diǎn)的精準(zhǔn)揭露。

在故事的最后，黃雨萱不再像旁人一樣，告訴她你應(yīng)該怎么怎么樣，而是用最平和的方式為她撥開迷霧，并相信她能作出正確的選擇。

“我會(huì)那么想要從世界上消失，不是因?yàn)槲覍κ澜缣?，而是因?yàn)槲覍κ澜缬刑嗟钠谕?，能被一個(gè)人放在心上，從來不是件理所當(dāng)然的事，不管那個(gè)人是誰，都是非常難得，應(yīng)該好好被珍惜?！?/p>

03.隱性校園霸陵和抑郁癥底下的無數(shù)個(gè)孤獨(dú)靈魂對希望的吶喊

陳韻如的十七歲，是每個(gè)人的十七歲。自卑敏感，害怕被否定被傷害，總想活成別人期待中的樣子才讓自己不那么“異類”。

17歲自卑生根于內(nèi)心，尤其是與人相處時(shí)，害怕敏感又別扭，對自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑，青少年的我們總覺得世界是圍自己轉(zhuǎn)的，別人對自己好才是理所當(dāng)然，如果別人對自己不好，那應(yīng)該是自己不夠好，于是便開始了自我否定甚至自我厭惡。

當(dāng)同學(xué)和弟弟察覺到陳韻如與黃雨萱有差異的時(shí)候，他們不經(jīng)意間說出的“不要變回原來的樣子，過去很討厭”，對陳韻如來說卻是致命的打擊。長久以來，她內(nèi)心對自我的懷疑和否定，在這樣的反差之下徹底爆發(fā)，走向自殺的結(jié)局。

因?yàn)椴幌矚g一個(gè)人不去試圖理解原因而是去盲目孤立和羞辱，無數(shù)個(gè)自卑又懦弱的靈魂被困在他人厭惡的眼神和行為中，他們心中的吶喊卻也借著陳韻如一點(diǎn)點(diǎn)地爆發(fā)出來。

“我明明已經(jīng)那么努力了，為什么你們還要求我再努力一點(diǎn)，就因?yàn)槲也皇悄銈兤诖械臉幼訂?？”那些深藏心底的吶喊，迫切地想與世界和解，與自我和解，卻找不到出口，無法學(xué)著成年人一樣去擁抱自己。

04.世俗偏見對不符合社會(huì)主流思想的排斥和對“異類群體”的歧視和生命踐踏

“王詮勝”是全文筆墨最少的主角人物，卻又極具時(shí)代代表性。

年少的王詮勝和其他男孩沒兩樣，陽光帥氣，總是騎著單車上下學(xué)。在給予王詮勝的設(shè)定里，他是一個(gè)封閉在自我世界的存在，沒有光亮，也沒有溫暖。

當(dāng)有天他突然遇見一個(gè)叫阿哲的男孩，黑暗的世界才有了一絲光亮。他喜歡和他一起上學(xué)，喜歡站在籃球場邊為他打氣加油，給他買早餐，遞毛巾。阿哲對于他的靠近和關(guān)心，一概沒有拒絕，理所當(dāng)然地接受和給予微笑。

當(dāng)他表達(dá)了自己的心意，卻遭來了對方的不理解，甚至是校園暴力，他唯一的光也滅了，選擇了跳海自殺。有人說，“只有王詮勝?zèng)]被救贖，永遠(yuǎn)留在那片海里了。”或許只有這樣的悲劇結(jié)局才足以給予世人警醒，我們需要給予他們更多的尊重和理解，而不是羞辱和傷害。

這個(gè)世界，確實(shí)有太多的偏見。“偏見是世人最自以為是又最難改變的東西?！笨傆泻芏嗳?，在自以為是對的愛情里，去排斥和否定別人的人生。

王詮勝在生命最后一刻曾說：希望有一天，這個(gè)世界會(huì)變得不一樣，不管我喜歡誰，都不再奇怪。就好像主題曲五月天《擁抱》里所寫：隱藏自己的疲倦，表達(dá)自己的狼狽。放縱自己的狂野，找尋自己的明天。向你要求的誓言，就算是你的謊言。我需要愛的慰藉，就算那愛已如潮水。

社會(huì)需要包容需要進(jìn)步，還有很長的路，而當(dāng)每個(gè)人都不必抱著偏見給別人施壓，也許就可以拯救很多個(gè)“王詮勝”了。希望有一天，無論我們喜歡誰，都不再奇怪。

寫在最后

《想見你》以引人入勝的雙向穿越設(shè)定構(gòu)架、每個(gè)獨(dú)具特色的人物代表性、成功地把關(guān)于愛情友情的人生主題，亦或者原生家庭教育和學(xué)校教育校園霸凌等社會(huì)問題的反思推到了觀眾面前。當(dāng)每次聽起《想見你》的時(shí)候，都會(huì)回想起其中的傷感，勇敢，治愈的故事，回味無窮。

無論是李子維與黃雨萱之間穿越時(shí)空的艱難愛情，還是陳韻如帶給我們的深刻的人生思考，還是王詮勝一生的悲劇和留給我們的遺憾，但都有可能是我們每個(gè)人都經(jīng)歷過或?qū)?huì)經(jīng)歷的。希望我們時(shí)刻都能勇敢，給予自己充分的自我認(rèn)同，勇敢愛自己，希望有一天我們都能真實(shí)而自由，可以勇敢表達(dá)愛，喜歡誰都會(huì)覺得奇怪。

圖片 / 《想見你》編輯 / 排版 / 啊戰(zhàn)作者 / 啊戰(zhàn)一個(gè)倔強(qiáng)又瘋狂的姑娘