紀(jì)實(shí)｜未來是遙遠(yuǎn)而干澀的異鄉(xiāng)，要不要做職業(yè)規(guī)劃呢？

新學(xué)期伊始，又一個(gè)畢業(yè)季告終。

南京大學(xué)各個(gè)院系畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告陸續(xù)發(fā)布。與前幾年相似，多數(shù)院系的就業(yè)率在98%以上，畢業(yè)生的去向多種多樣，主要分為繼續(xù)深造和選擇進(jìn)政府機(jī)關(guān)或各類企事業(yè)單位。

每次看見身穿學(xué)士服高高興興地在圖書館門前拍照留念的畢業(yè)生，許多在校生也開始思考，自己將來的出路在哪里？能找到心儀的崗位嗎？

對(duì)于在校大學(xué)生來說，這也是確立自己暑期計(jì)劃的關(guān)鍵時(shí)期。期望畢業(yè)之后直接走上工作崗位的同學(xué)，往往會(huì)選擇暑假充實(shí)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院大二的李蘇逸同學(xué)，傾向于畢業(yè)之后參加工作。她自己想到時(shí)尚雜志社工作，但父母建議她到黨媒工作，她在二者之間徘徊。

記者建議她到就業(yè)指導(dǎo)中心找專業(yè)的老師做一下職業(yè)咨詢。為了解決自己在就業(yè)困惑，李同學(xué)在南京大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中的官網(wǎng)預(yù)約了趙玉倩咨詢師。6月13日，她在南京大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心做了一次職業(yè)咨詢。

（就業(yè)指導(dǎo)中心職業(yè)咨詢室）

據(jù)李蘇逸描述，趙老師向她介紹了黨媒和時(shí)尚雜志的工作內(nèi)容。趙老師認(rèn)為，到黨媒還是到時(shí)尚雜志工作，反映了主流價(jià)值觀和多元價(jià)值觀的碰撞。究竟是選自己感興趣的路還是按照父母的想法走，最重要的一點(diǎn)是不能后悔。無論是黨媒還是時(shí)尚雜志，無論成功還是失敗，都需要自己承擔(dān)后果。絕不能因?yàn)槭歉改傅慕ㄗh就埋怨：“為什么做的不好？因?yàn)槭歉改缸屛胰サ??！?/p>

李蘇逸說，她現(xiàn)在不再糾結(jié)了?！拔覜Q定聽自己的?！蓖ㄟ^與咨詢師的溝通，她明白了，就算是父母的建議，最終做起來還是會(huì)有很多困難。但即便是打定主意投入時(shí)尚雜志行業(yè)，依然不知道應(yīng)該怎樣努力。

想做規(guī)劃，但不知從何入手

在南大，不知該怎樣做未來職業(yè)規(guī)劃并不是李蘇逸一個(gè)人的困惑。

記者為此在不同年級(jí)的同學(xué)中發(fā)放問卷，回收117份，有80%的同學(xué)認(rèn)為“職業(yè)規(guī)劃很重要”，有超過一半的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)該未雨綢繆，提前規(guī)劃”。但同時(shí)，只有22%的同學(xué)“有自己的規(guī)劃”，大多數(shù)（72%）的同學(xué)考慮過職業(yè)規(guī)劃，但沒有找到具體的職業(yè)方向”，或者“有方向但沒做具體的規(guī)劃”。

（問卷部分截圖）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們更傾向于向老師（輔導(dǎo)員）、同學(xué)（包括學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐）、親人尋求幫助，而“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心”則排在后面。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有接近一半的同學(xué)（45.3%）沒有關(guān)注過就業(yè)指導(dǎo)中心官方微信公眾號(hào)，大多數(shù)同學(xué)沒有參加過就業(yè)中心舉辦的活動(dòng)，但大家對(duì)中心的活動(dòng)有比較強(qiáng)的參與意愿，在所列舉的包括“面試培訓(xùn)”、“就業(yè)信息群”、“雙選會(huì)”等活動(dòng)中，80%的學(xué)生有興趣參與，只有“職業(yè)規(guī)劃大賽”的參與意愿較低。

就業(yè)指導(dǎo)中心如何幫助學(xué)生

就業(yè)指導(dǎo)中心生涯教育研究中心主任劉慧在接受采訪時(shí)說，“來參加活動(dòng)的同學(xué)，滿意度都很高?！敝行拈_的公選課、工作坊（為就業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備的，包括簡(jiǎn)歷修改、群面、單面等環(huán)節(jié)）、職業(yè)咨詢，每一場(chǎng)活動(dòng)都會(huì)有滿意度調(diào)查，其中職業(yè)咨詢的滿意度是最高的?！?/p>

（選調(diào)生出征儀式，中間紫色衣服女性為劉慧老師）

針對(duì)李蘇逸在咨詢后仍然存在職業(yè)規(guī)劃的困惑，劉慧這樣回應(yīng)：職業(yè)咨詢的理念，是陪伴和支持，而不是為學(xué)生指出“你應(yīng)該如何做”。首先要讓學(xué)生相信，他/她有獨(dú)立解決問題的能力?！拔覀儾荒軒彤?dāng)事人做決定，我們要做的工作是引導(dǎo)當(dāng)事人，讓她自己說出答案”。雖然不能給出解決方案，劉慧表示，職業(yè)咨詢師還是會(huì)給出一些信息，幫助同學(xué)做選擇。例如，咨詢師會(huì)幫同學(xué)分析國(guó)企和外企分別是怎樣的運(yùn)營(yíng)模式，分別會(huì)有哪些缺點(diǎn)、哪些便利之處，從而幫助同學(xué)做選擇。

為了拉近和學(xué)生之間的距離，就業(yè)指導(dǎo)中心做了很多工作，比如南京大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱SCDA)是由就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭成立的學(xué)生社團(tuán)，中心為社團(tuán)舉辦的就業(yè)類活動(dòng)提供資源。

為了給不同專業(yè)的同學(xué)提供更為精準(zhǔn)的就業(yè)輔導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)中心將輔導(dǎo)員作為學(xué)生與就業(yè)職能部門的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，一方面鼓勵(lì)輔導(dǎo)員入駐就業(yè)指導(dǎo)中心講師團(tuán)，另一方面也會(huì)每個(gè)學(xué)期開展針對(duì)輔導(dǎo)員的“職業(yè)規(guī)劃教育專題培訓(xùn)”，目的在于提高輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯指導(dǎo)能力。

劉慧在接受采訪時(shí)說：“我們的目標(biāo)是在每個(gè)院系種下一顆種子，讓每個(gè)院系至少有一位能夠指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的老師?！?/p>

目前就業(yè)指導(dǎo)中心已經(jīng)建立了三類微信群聊，分別是就業(yè)指導(dǎo)中心的老師與各院系輔導(dǎo)員、職業(yè)發(fā)展委員和實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員組建的群聊。如果就業(yè)指導(dǎo)中心接收到實(shí)習(xí)、就業(yè)信息，也會(huì)在三類群聊轉(zhuǎn)發(fā)，再由輔導(dǎo)員、職業(yè)發(fā)展委員會(huì)成員和實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生。

職業(yè)發(fā)展委員由各個(gè)院系的老師擔(dān)任，每個(gè)院有一位老師。每個(gè)院系各年級(jí)由一位同學(xué)做本年級(jí)的實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員，接收到就業(yè)指導(dǎo)中心的信息之后，實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員將會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選，選擇與本年級(jí)、本專業(yè)相關(guān)的信息轉(zhuǎn)發(fā)給同學(xué)。文學(xué)院大二的胡鈺同學(xué)說，自己還沒有開始正式找實(shí)習(xí)，但目前接觸的實(shí)習(xí)信息基本上都是實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員轉(zhuǎn)發(fā)到群里的。

記者對(duì)比了就業(yè)指導(dǎo)中心的兩大門戶：“南大就業(yè)”微信公眾號(hào)和“南星點(diǎn)亮系統(tǒng)”網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)微信公眾號(hào)主要發(fā)布如下幾類信息：實(shí)習(xí)和正職招聘信息和宣講會(huì)、不同崗位人物專訪、各個(gè)院系就業(yè)質(zhì)量報(bào)告、活動(dòng)預(yù)告和求職選拔流程介紹等。而指導(dǎo)中心舉辦的活動(dòng)則主要在網(wǎng)站發(fā)布。

記者瀏覽了這三個(gè)公眾號(hào)，與劉老師介紹的學(xué)年工作做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)基本涵蓋了就業(yè)指導(dǎo)中心的工作。

但正如劉慧所說，不同年級(jí)的輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)員，是否真的將就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的信息轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)們，可能仍然存在年級(jí)和院系的差異。

如何解決學(xué)生參與度低的問題

劉慧老師介紹完就業(yè)指導(dǎo)中心的工作之后說，“中心工作的難點(diǎn)在于同學(xué)缺乏主動(dòng)性?！本蜆I(yè)指導(dǎo)中心辦公室副主任錢東舸老師也有相似的看法。

在就業(yè)指導(dǎo)中心的官方網(wǎng)站“南星點(diǎn)亮系統(tǒng)”和官方微信公眾號(hào)“南大青年“上可以看到，中心舉辦了針對(duì)不同年級(jí)不同類型的活動(dòng)，劉慧說，每年九月十月秋招的時(shí)候，一天最多開過二十多場(chǎng)就業(yè)宣講會(huì)。

“我問過沒有參加過雙選會(huì)的同學(xué)，為什么不來參加，學(xué)生說，因?yàn)閷?duì)自己不滿意，感覺自己沒有準(zhǔn)備好。但不是所有的人都是一切都準(zhǔn)備好才參加的，學(xué)生是要在一次又一次參加活動(dòng)的過程中得到成長(zhǎng)的?！?/p>

為了解決同學(xué)們主動(dòng)性不足的問題，劉慧老師提出了幾點(diǎn)解決方案：

一是擺展臺(tái)提升宣傳力，學(xué)生在去食堂的路上就可以與咨詢師交流，從而明晰自己的就業(yè)趨向、發(fā)現(xiàn)需求。

二是提升活動(dòng)的吸引力。例如，中心舉辦就業(yè)嘉年華，邀請(qǐng)?jiān)谧约侯I(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)取得一定成績(jī)的校友回校宣講。

三是促進(jìn)不同年級(jí)同學(xué)之間的朋輩交流。中心將高年級(jí)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷錄制成短視頻，“怕同學(xué)們不愿意讀文字，于是錄制了短視頻”。

“如果真的要為同學(xué)們提一條建議，我會(huì)說，去做，不要等，去實(shí)踐，畢竟只有做了才知道自己究竟適不適合?！?劉慧說。

職業(yè)規(guī)劃大賽參與意愿低的原因

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)規(guī)劃大賽是就業(yè)指導(dǎo)中心的活動(dòng)中，同學(xué)參與意愿最低的活動(dòng)。很多同學(xué)認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃是自己的事情，不愿意像表演一樣展現(xiàn)給別人。

對(duì)于這一點(diǎn)，劉慧說，之所以舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽，是因?yàn)檫@是省里的統(tǒng)一要求，但會(huì)根據(jù)每年同學(xué)的參與情況做調(diào)整。例如2018年的職業(yè)規(guī)劃大賽決賽被安排在新生入學(xué)教育階段。

原來大二大三的參賽選手，在參加決賽的時(shí)候，已經(jīng)是大三大四年級(jí)了。他們?cè)谑罴俪鋵?shí)了自己的實(shí)習(xí)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己原本的就業(yè)規(guī)劃做了調(diào)整。雖然很多同學(xué)是被迫參加的，但當(dāng)新生聽到了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的規(guī)劃，以及他們?cè)谶^去的一段時(shí)間內(nèi)為自己的職業(yè)規(guī)劃做的努力，新生不約而同地報(bào)以掌聲。

在采訪過程中了解到，很多同學(xué)在大一大二年級(jí)“被迫”提交“職業(yè)規(guī)劃書”。很多同學(xué)對(duì)這樣的舉措很不理解：畢竟以后的發(fā)展很難按照規(guī)劃實(shí)施，那為什么還要寫職業(yè)生涯規(guī)劃書？

劉慧解釋說，之所以要求大一大二同學(xué)提交生涯規(guī)劃書，不是為了讓所有的同學(xué)形成完整的規(guī)劃，而是為了喚醒同學(xué)們對(duì)自己的生涯做規(guī)劃的意識(shí)。生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿在大學(xué)四年的每個(gè)階段。

未來是什么？未來在哪里？

“我應(yīng)該不會(huì)考研吧，要么回家，要么在南京找工作。“外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)系大三的劉佳鑫說。像劉佳鑫這樣“有想法沒有具體規(guī)劃”的群體占大多數(shù)。

劉佳鑫對(duì)自己畢業(yè)后去什么崗位并不確定?！盀槭裁礇]有清晰的職業(yè)規(guī)劃？”劉佳鑫沉吟了一下，笑著回答：“因?yàn)樽约旱男愿褚蛩匕桑宰颖容^慢，不著急做規(guī)劃?！?/p>

雖然沒有清晰的規(guī)劃，但接受采訪的同學(xué)似乎并不焦慮。文學(xué)院大二的胡鈺同學(xué)原本考慮畢業(yè)后做文字工作（自由創(chuàng)作），后來又覺得或許像教師這種穩(wěn)定的工作更適合自己，文字工作可以作為副業(yè)。在過去的兩年里，胡鈺形成了關(guān)于自己職業(yè)的許多想法，也做過一些實(shí)習(xí)，比如為蜻蜓FM的“家書”欄目提供文字稿。有時(shí)候感到工作與自己期望的落差，會(huì)有些失望。胡鈺對(duì)于自己畢業(yè)之后的去向有了初步的想法：考研后留校任職。

“對(duì)現(xiàn)在的生活狀態(tài)挺滿意的。一邊處理工作上的事情，一邊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取研究生機(jī)會(huì)，還會(huì)記錄生活小靈感，以便為自己的創(chuàng)作積累創(chuàng)意?！爱?dāng)談及當(dāng)下生活時(shí)，胡鈺毫不猶豫地回答。

也有一些同學(xué)對(duì)自己未來早就做好打算。商學(xué)院大二的盧城遙大一暑假參加了國(guó)內(nèi)某著名教育集團(tuán)的實(shí)習(xí)，目前是南京某媒體公司的運(yùn)營(yíng)總監(jiān)。雖然才剛剛完成兩年本科學(xué)習(xí)，盧城遙對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃極其明晰：本科畢業(yè)就業(yè)，主要目標(biāo)是企業(yè)前端崗位。從入學(xué)到現(xiàn)在兩年時(shí)間內(nèi)，盧城遙參加的活動(dòng)幾乎都是在為自己以后成功拿取OFFER積攢人脈，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己要進(jìn)入的行業(yè)以及面臨的困難，盧城遙也有清醒的認(rèn)識(shí)。

她每年都會(huì)對(duì)自己做性格測(cè)試，“當(dāng)看到自己的性格一直很適合自己的意向就很踏實(shí)?！?/p>

當(dāng)談到學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，盧城遙笑著說，“就很爛啊”。她說，因?yàn)樽约簺Q定了畢業(yè)之后去工作，所以成績(jī)一直不太在意?！安贿^如果老師講的對(duì)自己就業(yè)能力提升有幫助的話，還是會(huì)好好參加的。”

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)有一小部分的同學(xué)不愿做規(guī)劃。

大三的那同學(xué)（應(yīng)受訪者要求匿名）接受線上采訪時(shí)說，不會(huì)把自己的人生交給數(shù)據(jù)、量表或其他任何形式、任何人去負(fù)責(zé)，對(duì)狹義的人生規(guī)劃不感興趣。

（與該同學(xué)的QQ聊天截圖）

“未來是遙遠(yuǎn)而干澀的異鄉(xiāng)?！敖?jīng)過三分鐘的沉默，那同學(xué)最終在QQ上這樣回應(yīng)。