為什么家長(zhǎng)的“不要”，會(huì)讓孩子心中叛逆，原來(lái)家長(zhǎng)都忽視了這點(diǎn)

相信說(shuō)起自家孩子，很多家長(zhǎng)都有一大堆抱怨的話(huà)要說(shuō)，孩子做什么事情都特別拖拉。

“不要再拖拉了”這句話(huà)相信是家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話(huà)，但家長(zhǎng)的這句不要，并不會(huì)讓孩子因此而加快速度，反而會(huì)使孩子心中叛逆，做事情越來(lái)越拖拉。

相信到這里，大家都會(huì)非常好奇，為什么家長(zhǎng)這句“不要”會(huì)讓孩子做事情越來(lái)越拖拉？為什么會(huì)使孩子叛逆？原來(lái)家長(zhǎng)們都忽略了這點(diǎn)-科學(xué)養(yǎng)腦

一、家長(zhǎng)的這句“不要”影響了孩子大腦發(fā)育

美國(guó)權(quán)威腦神經(jīng)科學(xué)家約翰.梅迪納他出了一本書(shū)，名字叫《讓孩子的大腦自由》他在書(shū)中以科學(xué)的角度探討與揭秘了孩子大腦發(fā)育的機(jī)制。

書(shū)中指出：當(dāng)孩子還是個(gè)胎寶寶的時(shí)候，大腦每分鐘就會(huì)生產(chǎn)出五十萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元，相當(dāng)每秒誕生八千個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。

而零至五歲也是孩子大腦發(fā)育黃金期。而孩子大腦在調(diào)整發(fā)育時(shí)就應(yīng)該是在不被打擾的情況下。

所以，孩子做事情拖拉的時(shí)候，有可能是因?yàn)樗谒伎迹@個(gè)時(shí)候是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)期。

家長(zhǎng)的這句“不要”打斷了孩子的思考，使孩子有了叛逆的情緒，所以才會(huì)越做越慢。

所以，有的時(shí)候孩子做事情拖拉，只是因?yàn)樗肭屐o一下，思考一下問(wèn)題，不希望被打擾。

他在思考這個(gè)階段是他大腦發(fā)育黃金期，所以，家長(zhǎng)的這句“不要”打斷了孩子的思考，影響了孩子的大腦發(fā)育。

二、要做到科學(xué)養(yǎng)腦，家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境

1、溫和地和孩子說(shuō)自己的內(nèi)心想法

當(dāng)家長(zhǎng)當(dāng)孩子說(shuō)“不要再拖拖拉拉了”時(shí)，其實(shí)可以改成為：“寶寶，這件

事情可以做快一些哦”。

“不要這樣做”其實(shí)可以改成“寶寶，你可以這樣做，讓我來(lái)教你吧，我相信你一定可以做得很好”。這樣才能做到科學(xué)養(yǎng)腦，給孩子大腦提供良好環(huán)境。

家長(zhǎng)要用溫和的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話(huà)，可以直接跟孩子說(shuō)要怎么做，讓孩子直接了當(dāng)?shù)孛靼滓趺醋霾攀菍?duì)的。

如果家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)”不要”孩子的關(guān)注點(diǎn)便在了“不”字上面，做事情也會(huì)越來(lái)越不好。

2、去掉自己責(zé)怪孩子的口吻

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，這個(gè)時(shí)候的他沉默著不說(shuō)話(huà)，靜靜地等待著家和的“審

判”。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候他也正在努力地思考要怎么做才能挽回局面，要怎么做才能不再犯這樣的錯(cuò)誤，所以，孩子的大腦現(xiàn)在也正發(fā)出了犯錯(cuò)誤的警報(bào)。

如果這個(gè)時(shí)候家和用責(zé)怪的口吻跟孩子說(shuō)話(huà)。比如:“跟你說(shuō)不要這樣做你為什么不聽(tīng)？”家和的這句不要會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育，使孩子的大腦一直處于警戒狀態(tài)。

但這個(gè)時(shí)候家和跟孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我相信你以后一定會(huì)做好的?！边@句鼓勵(lì)會(huì)因此而使孩子增加了信心，使孩子更有上進(jìn)心，從而做到科學(xué)養(yǎng)腦。

3、接納孩子

在社交軟件上，我們總能看到一些家長(zhǎng)發(fā)表這樣的動(dòng)態(tài)：孩子整天不聽(tīng)話(huà)、調(diào)皮搗蛋、寫(xiě)作業(yè)拖拉、上課走神。

上課不好好聽(tīng)講，下課作業(yè)完全不會(huì)寫(xiě)。看到這樣的孩子，只能心里默念三次“親生的”

雖然孩子有很多的壞習(xí)慣，但這樣的方式也是接納孩子的一種方式。人無(wú)完人，更何況是孩子。

所以，家長(zhǎng)要懂得去接納孩子的不完美。才能做到科學(xué)養(yǎng)腦。

三、懂得為孩子科學(xué)養(yǎng)腦，回應(yīng)孩子的情緒

1、適當(dāng)關(guān)心孩子

要做到為孩子科學(xué)養(yǎng)腦，家長(zhǎng)要及時(shí)以及適當(dāng)?shù)厝セ貞?yīng)孩子的各種情緒。

比如：孩子情緒低落時(shí)，家和要了解孩子心情低落的原因，然后安撫孩子低落的情緒。適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子，及時(shí)回應(yīng)孩子，才能做到為孩子科學(xué)養(yǎng)腦。

2、培養(yǎng)快樂(lè)自信的孩子

家和平時(shí)要對(duì)孩子多些關(guān)注，就算孩子內(nèi)心裝著一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》家

長(zhǎng)也要耐心地為孩子解答，當(dāng)孩子有情緒時(shí)家和要及時(shí)為孩子疏導(dǎo)情緒，對(duì)他們的情緒做出積極的回應(yīng)。

這樣才有助于孩子科學(xué)養(yǎng)腦，使孩子懂得如何控制好自己的情緒，從而讓自己的情緒變得穩(wěn)定，并且擁有樂(lè)觀向上的心態(tài)。

四、建立規(guī)則，培養(yǎng)孩子道德素質(zhì)

1、制定規(guī)則，獎(jiǎng)懲分明

所國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。家里也要有規(guī)則，畢竟無(wú)規(guī)矩不成方圓。

所以，家長(zhǎng)要制定好規(guī)則，并且讓孩子遵守，讓孩子明白哪些事情可以做，哪些事情不能做。

家長(zhǎng)還要做到及時(shí)懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能給孩子制定明確的規(guī)則。

如果做錯(cuò)事了，會(huì)得到家長(zhǎng)的懲罰，如果做好了，會(huì)得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。制定規(guī)則，獎(jiǎng)懲分明，才能做好孩子的科學(xué)養(yǎng)老，培養(yǎng)出一個(gè)有道德素質(zhì)的好孩子。

2、培養(yǎng)孩子有辨明是非對(duì)錯(cuò)的能力

家長(zhǎng)要讓辯明是非對(duì)錯(cuò)的能力。比如：做事情拖拉是不對(duì)的、打小朋友是不對(duì)的、而自己獨(dú)立完成自理任務(wù)是對(duì)的、和小朋友好好相處是對(duì)的等等。

培養(yǎng)孩子辨明是非對(duì)錯(cuò)的能力，讓孩子做一個(gè)能明事理、辨是非的好孩子。從而培養(yǎng)好孩子的良好的道德素質(zhì)。

3、以身作則

家長(zhǎng)對(duì)孩子最好的教育就是以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。比如：

制定了規(guī)矩家長(zhǎng)也要執(zhí)行，家長(zhǎng)做錯(cuò)了也要自我懲罰，做對(duì)了也可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。

如果家長(zhǎng)立下的規(guī)矩家長(zhǎng)自己都不愿意遵守，只讓孩子一人去遵守執(zhí)行，

孩子內(nèi)心是不會(huì)服氣的。所以，家長(zhǎng)要懂得以身作則，才能讓孩子成為一個(gè)有道德素質(zhì)的好孩子。

孩子做事情拖拖拉拉，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“不要”只會(huì)引起孩子叛逆心理。所以，家長(zhǎng)要懂得對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)腦，給孩子建立規(guī)則，才能培養(yǎng)有道德素質(zhì)的好孩子。

好了，今天的育兒小知識(shí)就和大家分享到這里了，各位爸爸媽媽有好的建議一定要留言分享哦