不僅是大學(xué)教師，也是“人生導(dǎo)師”

“多虧了母校的老師，畢業(yè)后由于工作不理想，我一度陷入迷茫，但是我的大學(xué)老師沒有放棄我，畢業(yè)后依然傾盡全力幫我圓了考研夢(mèng)，重新找到了人生新目標(biāo)?！彪娫捘穷^，衢州學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院2015級(jí)畢業(yè)生張斌動(dòng)情地對(duì)記者說。

張斌去年從衢州學(xué)院畢業(yè)，班主任湯劍老師鼓勵(lì)他不要放棄升學(xué)的夢(mèng)想，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短地考農(nóng)林類院校，并在復(fù)試環(huán)節(jié)繼續(xù)為他提供英語(yǔ)口語(yǔ)、面試等指導(dǎo)。如今，他已被東北林業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)錄取。

從大學(xué)教師到畢業(yè)后的“人生導(dǎo)師”，衢州學(xué)院的教師們不僅要幫助畢業(yè)生“上馬”，還要對(duì)其今后人生路再“扶一程”。今年7月，衢州學(xué)院開展“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”教育活動(dòng)，打造針對(duì)畢業(yè)生的全方位育人“十年思政行動(dòng)”計(jì)劃。

這項(xiàng)活動(dòng)通過“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的形式開展，導(dǎo)師對(duì)象包括畢業(yè)論文導(dǎo)師、畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師、學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員等教師個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目涵蓋三個(gè)主題：人生引導(dǎo)——固本強(qiáng)基同筑魂；情感疏導(dǎo)——傳道解惑塑人格；職業(yè)指導(dǎo)——向上向善立匠心。這項(xiàng)工作納入教師課外育人工作量考核，以及教師職稱評(píng)聘和崗位聘任的指標(biāo)體系，并設(shè)置年度審核和周期驗(yàn)收。

據(jù)校學(xué)工部部長(zhǎng)李嵐介紹，除了導(dǎo)師項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，學(xué)校還將針對(duì)不同的主題搭建相對(duì)應(yīng)的平臺(tái)來支持對(duì)畢業(yè)生的關(guān)愛計(jì)劃，比如設(shè)置畢業(yè)生職業(yè)解惑熱線，舉辦云端講吧、云端講堂等豐富多彩的教育引領(lǐng)活動(dòng)，主動(dòng)在畢業(yè)生人生發(fā)展關(guān)鍵處、要緊時(shí)形成相互給予支持、給予陪伴、給予力量的生活共同體。

馬克思主義學(xué)院的蘭章宣是校“追愛憶衢”團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，從2015年開始就一直致力于為細(xì)菌戰(zhàn)受害老人提供資助，進(jìn)行搶救性的受害者資料收集和保護(hù)。“家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)是我們團(tuán)隊(duì)的靈魂。即使團(tuán)隊(duì)成員畢業(yè)了，我們?nèi)杂泻軓?qiáng)的凝聚力，對(duì)他們?nèi)松囊龑?dǎo)也會(huì)一直延續(xù)下去?！彼f。

在衢州學(xué)院圖書館六樓，一個(gè)個(gè)并排而列的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，愛好科研的學(xué)生們?cè)谶@里跟著自己的指導(dǎo)老師盡情遨游。2014級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生程贇現(xiàn)在是江西理工大學(xué)研究生，他曾經(jīng)是這個(gè)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造實(shí)驗(yàn)室的一員。對(duì)當(dāng)年的指導(dǎo)老師，他記憶猶新：“我在工作室里做了3年實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)老師鄧小雷言傳身教給我很大的影響。畢業(yè)后他一直幫助我進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在很多問題的選擇上給了我很多寶貴的建議，影響了我的人生?！?/p>

“為黨育人、為國(guó)育才是高校肩負(fù)的重要時(shí)代使命。以‘導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)’的形式幫扶畢業(yè)生是一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措?！贬橹輰W(xué)院黨委副書記吳耀光認(rèn)為，它把以前分散的資源集中起來，以項(xiàng)目的形式打造育人樣本，使廣大畢業(yè)生從中受益終身。

來源：光明日?qǐng)?bào)

【來源：中國(guó)青年報(bào)】

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