情感樹洞｜不是“戀物”而是“依戀”

樹洞提問：

最近看到一則玩偶修復(fù)師的新聞，發(fā)現(xiàn)很多孩子還有年輕人，對陪伴自己很久的毛絨玩具非常有感情，不惜花錢請人修復(fù)。其實，我六歲的女兒也很迷戀自己的毛絨玩偶——小兔子，這只小兔有名字有性格，會和她一起玩耍，睡覺的時候毛絨兔不在身邊她便無法入睡，外出旅游也會帶著它……

我本來沒覺得有多大不妥，但我姐跟我說要小心這種戀物癖，以前姐姐和她兒子（我外甥）就爆發(fā)過一次矛盾：上初中的外甥從小喜歡一只毛絨大熊，初中了都不肯扔掉，姐姐為了戒掉孩子這個癮，屢屢勸說，最后把大熊給扔進了垃圾箱，為此母子還冷戰(zhàn)很久。該怎么看待這種對毛絨玩偶的依戀，男孩女孩可以區(qū)別對待嗎?

本期心理專家團專家蔣碩（國家二級心理咨詢師，賽林納心理咨詢中心創(chuàng)辦人）：

來，我們先看一下“戀物癖”的心理學解釋：戀物癖，指在強烈的性欲望與性興奮驅(qū)使下，反復(fù)收集異性(或同性)使用或有關(guān)的物品，通過對這類物品撫摸嗅聞伴以自慰，或在性活動中持有此類物品，而獲得性滿足(即所戀物體是性刺激的重要來源或獲得性滿足的基本條件)，屬于性欲倒錯的一種。

身為母親，你真的想把這種一知半解的概念強加在孩子頭上嗎？還是多付出些耐心，來探尋孩子真實的內(nèi)在需求吧。

不是“戀物”是“依戀”

美國心理學家哈洛做過一個著名的“恒河猴實驗”：給離開母親的新生幼猴一個“鐵絲媽媽”和一個“絨布媽媽”，“鐵絲媽媽”胸前掛著奶瓶，“絨布媽媽”沒有。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼猴除吃奶之外的時間，都依偎在“絨布媽媽”身邊。

這個實驗證實了親密接觸在嬰幼兒發(fā)展中的必要性，雖然實驗對象是猴子，對人類嬰兒也同樣適用。

孩子眼中“萬物有靈”

由此可見，孩子對于人或物的依戀行為，是內(nèi)在安全感、滿足感的需求。無論六歲女孩的小兔子，還是初中男生的大熊，它們提供的是母親或其他人際關(guān)系中沒有充分給予的溫暖、舒適、安全與滿足，心理學中稱之為“替代物”，是依戀情感的載體，而不是“戀物癖”的性喚起工具。

兒童心理學家皮亞杰認為：學齡前的孩子常會把生命體的特征加到無生命體上，即“萬物有靈”(泛靈論)。所以，母親眼中不會動不會說話的玩具小兔子、大熊，在孩子那里，卻是有生命、有交流，甚至帶有某種人格遞延的。扔掉它們，對孩子而言等于一種情感剝奪，極其粗暴。

天然“抗焦慮劑”

除去心理意義，從生物層面上說，孩子經(jīng)常抱、玩的物品，沾染著孩子熟悉的氣味，這種氣味，是安撫焦慮和恐懼的“秘密武器”。如果留意觀察，會發(fā)現(xiàn)孩子特別依戀毛絨玩偶的時候，往往也是他們特別需要安撫的時候，比如父母疏于陪伴、身處異地、人際交往不順利或?qū)W習壓力的階段。孩子對于環(huán)境缺乏足夠的應(yīng)對機制，暫時依賴這種方式對抗焦慮與恐懼，也是正常的。

物品依戀存在的要素

孩子對物品產(chǎn)生依戀，大多數(shù)集中在6個月至3歲之間，也就是通常與母親開始分離的時間，而這種依戀結(jié)束的時間則沒有一定之規(guī)，相對來說，性格越敏感，依戀時間越長，情感滿足渠道越多，依戀時間越短，和年齡、性別并無絕對關(guān)系。武斷地認為“都初中了不該這樣了”，是沒有道理的。

真實的溫柔無可替代

不要忘記，無論小兔子還是大熊，都只是孩子依戀的“替代物”。當孩子從父母身上、從人際關(guān)系中得到更充分的情感滿足，替代物就會漸漸淡出。對于有物品依戀的孩子，我們可以嘗試以下幾點：

愛屋及烏，對于孩子依戀的物品，和孩子一樣珍惜、保護，尊重孩子的意見，不要隨意清洗、放置，更不能粗暴毀損、丟棄。引導(dǎo)孩子慢慢區(qū)分客觀感知的客體和主觀構(gòu)想的客體?？梢远嘟o孩子準備一些作為“遷移載體”的備用物品，幫助他們降低聚焦程度，并逐漸了解到“人”與“物”的區(qū)別。注意孩子生活中是否有令其痛苦的分離、帶來壓力的關(guān)系或任務(wù)，是否對孩子的陪伴、培養(yǎng)不足，及時修正不恰當?shù)酿B(yǎng)育、教育方式。盡可能多地與孩子進行身體接觸。愿每個孩子，都被溫柔以待。

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