5歲孩子被關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間，比冷暴力更傷人的是這個(gè)

文｜嬌云

在綜藝《聽姐說》里，倪虹潔談起一段難以釋懷的經(jīng)歷。

18歲時(shí)，倪虹潔機(jī)緣巧合地拍了內(nèi)衣廣告，而父母是從電視上得知的。

最尬的一次，是全家人同時(shí)看到廣告。那天，大家吃著飯聊著天，電視突然跳轉(zhuǎn)到她的內(nèi)衣廣告，一時(shí)間所有人竟瞬間冷凍一般，直到廣告結(jié)束。

如果當(dāng)時(shí)地上有條縫，她一定會(huì)毫不猶豫地鉆下去。

實(shí)際上，父母并不認(rèn)可也不支持她做這事，但至始至終卻只字不提。

父母的“回避式溝通”，讓她很受挫，一度懷疑自己出了問題，甚至沒自信當(dāng)眾表達(dá)自己。

倪虹潔表面上大大咧咧，再提往事卻沒忍住眼淚，表示很長一段時(shí)間都很自卑。

溝通在親子間的重要性不言而喻。而回避溝通的父母，其不明確的態(tài)度，讓孩子容易陷入對未知的恐懼。

回避應(yīng)對，是父母說不出口的溝通法

有位媽媽發(fā)視頻稱自己“一整天沒理女兒”。

原來，10歲的女兒在房間，媽媽有事想進(jìn)去，但媽媽敲了10分鐘的門，她也沒開，還不耐煩地問媽媽：“干什么”。

媽媽認(rèn)為女兒態(tài)度不好，一氣之下就不搭理孩子。

覺察到媽媽的冷漠，孩子主動(dòng)幫媽媽做事，跟她說話，但都被拒絕了；晚上睡覺，女兒想挨近媽媽，也被推開。

孩子幾次委屈得要掉眼淚，可媽媽依然不理不睬，也不告訴孩子是為什么。

媽媽認(rèn)為，“冷冷”就能讓孩子知錯(cuò)懂道理，比說教要來得有用。但這樣的方法真的好使嗎？我看到的，只有孩子在被最親的人冷漠對待下的屈服。

因?yàn)楦改冈谟美淠尯⒆臃艞壸晕疫x擇，而順從自己，甚至還以不溝通來強(qiáng)化對孩子的不滿，以此懲罰他。

在綜藝節(jié)目《媽媽聽我說》中，一位5歲大的男孩，經(jīng)常被媽媽關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間。

有次節(jié)目開場走秀中，孩子為了不讓臺(tái)下的媽媽失望，就一直站在前面擺拍，造成了后面的擁堵。而媽媽生氣了，認(rèn)為孩子把節(jié)目搞砸了，回家后就把他關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間。

孩子很委屈，哭訴一出錯(cuò)就被關(guān)，媽媽卻從來不聽解釋，為此經(jīng)常做噩夢。但媽媽并沒有意識(shí)到這樣做有何不妥，表示是為孩子著想。

實(shí)際上，這位媽媽缺乏溝通意識(shí)，也不知如何與孩子溝通，因此就采取回避，選擇冷處理。

然而，父母經(jīng)常使用冷處理，一旦它變成一種習(xí)慣，或成為懲罰手段時(shí)，就淪為冷暴力。

冷暴力是給孩子沉重的精神虐待，這往往始于回避溝通所帶來的冷漠和拒絕。

回避溝通，對孩子的傷害有多大？

杭州一位7歲的小女孩被關(guān)在門外足足3個(gè)小時(shí)，而在屋里的媽媽一直不聞不問，直到鄰居擔(dān)心發(fā)生意外報(bào)了警。

原來，眼看假期過一半，孩子的作業(yè)一頁也沒寫，媽媽非常生氣，把孩子趕出并關(guān)在門外。不管孩子怎么敲門、道歉她始終不理會(huì)，也不開門。警察的到來，也沒能說服她開門，而媽媽隔著門表示，再也不會(huì)相信孩子。

最后，警察只好把孩子帶回派出所住了一晚。

心理學(xué)家赫洛克曾做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把106名學(xué)生隨機(jī)分為4組進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。

每次結(jié)束，就會(huì)對第一組孩子進(jìn)行嚴(yán)厲批評，第二組則受到表揚(yáng)，第三組不會(huì)得到任何評價(jià)，稱為“被忽視組”，第四組則被隔離，是“被控制組”。

5天后結(jié)果顯示：前三組孩子的成績明顯優(yōu)于“被控制組”，成績最好的則是“受表揚(yáng)組”，更讓人驚奇的是，“挨批評組”的成績竟然優(yōu)于“被忽視組”。

也就是說，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)優(yōu)于批評，而就算是批評也比不予任何評價(jià)要好。

關(guān)系到孩子的事，父母積極反饋，能讓孩子再接再厲，消極反饋更次之，不給予反饋則會(huì)讓孩子放棄努力。而父母冷漠的態(tài)度，會(huì)讓孩子感到焦慮、恐懼，覺得自己不被重視、不被愛。

父母回避溝通，容易讓孩子缺乏安全感。

孩子的事父母不予回應(yīng)，會(huì)讓他陷入對未知的焦慮中，孩子變得敏感、脆弱，難以融入新環(huán)境，而遇事退縮，缺乏自信，自卑都會(huì)隨之到來。

父母回避溝通，容易讓孩子人際交往能力薄弱。

父母遇事不溝通，孩子也學(xué)到封閉情感，不懂與人交流。

而一個(gè)不會(huì)“說話”，不愿敞開自己的孩子，很難與人建立關(guān)系，更別說愉快地相處。

因此，容易讓孩子陷入沒朋友的困境。

父母回避溝通，還容易損害孩子的心理健康。

缺乏安全感，不懂與人交流，最終讓孩子性格變得孤僻。

父母沒給予孩子安全感，他只能通過包裹自己來獲得安全，但越是包裹自己，就越不容易讓別人接近，他習(xí)慣自己解決問題，看似獨(dú)立，其實(shí)內(nèi)心非常孤獨(dú)。

積極溝通，讓孩子在愛和溫暖中成長

溝通讓親子關(guān)系更融洽，暢通的溝通又能給孩子提供溫暖的成長環(huán)境。

如果父母重視溝通，就不會(huì)下意識(shí)地處理事情，就算遇到一時(shí)無法解決的問題，也不會(huì)推卸責(zé)任，或以回避溝通來表達(dá)不滿。

1.以積極溝通，取代消極回避

積極溝通，父母要保持主動(dòng)。

遇到事情，第一時(shí)間是找孩子了解事情原由，而不是立刻下定論，給孩子扣帽子或貼標(biāo)簽。

溝通也有必要選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)，并且是與孩子單獨(dú)一起時(shí)進(jìn)行。因?yàn)橐粋€(gè)讓彼此都感到安全的環(huán)境，才能有利于雙方的開誠布公。

其次，保持平和，不把溝通當(dāng)宣泄情緒的途徑。

不少父母在溝通中對孩子嚴(yán)加指責(zé)或諷刺、挖苦孩子，以此把負(fù)面情緒宣泄到孩子身上。

實(shí)際上，這只會(huì)損傷孩子自尊，讓他不敢敞開心說真話，也達(dá)不到溝通的效果，好的溝通，是親子雙方達(dá)成共識(shí)，而非一方要求，一方聽從。

父母抱以平和的態(tài)度，像朋友一樣平等對話，不強(qiáng)迫孩子一定要聽從自己，溝通就能順暢。

2.理解孩子，讓溝通保持順暢

很多時(shí)候，父母回避溝通是擔(dān)心說了孩子也不聽。事實(shí)上，溝通是雙方的共情和理解，父母該堅(jiān)持或讓步都需要根據(jù)實(shí)際情況，并不是一味讓孩子服從。

電視劇《養(yǎng)父的花樣年華》中，志強(qiáng)的弟弟妹妹被人欺負(fù)，志強(qiáng)很生氣，暗地里扎破了對方的自行車輪胎，結(jié)果被家長告了狀，還要求賠償。

爸爸得知叫來志強(qiáng)作解釋，但他要強(qiáng)并不開口。

爸爸不再多說，拿條棍子讓孩子打自己。

孩子接過棍子作勢要打，爸爸卻飛快地奪過棍子，反手在他屁股上輕拍一下；

志強(qiáng)第二次再來時(shí)，又被爸爸摔倒在地，孩子告饒說打不過爸爸。

這時(shí)，爸爸才語重心長地表示，理解志強(qiáng)保護(hù)弟弟妹妹的行為，但男子漢有事甚至可當(dāng)面揍對方，但不要暗地使壞。

接著，爸爸話鋒一轉(zhuǎn)說：打人也不能保護(hù)弟妹一輩子，總有打不贏別人的時(shí)候，你剛剛就沒打過爸爸，最好的辦法是學(xué)好知識(shí)，有個(gè)好前途才不會(huì)被人欺負(fù)。

爸爸沒強(qiáng)制孩子一定要聽從自己，而是站在孩子的立場與之共情，在理解的基礎(chǔ)上又提出建議，既讓孩子心服口服，又達(dá)到了教育目的。

父母放下一定要孩子聽話的執(zhí)著，并能給予理解，尋找出讓雙方都認(rèn)同的建議，事情也就更好地被解決。

3.以退為進(jìn)，積極關(guān)注

心理學(xué)家卡爾·蘭塞姆·羅杰斯說：“父母無條件的積極關(guān)注，是孩子至關(guān)重要的成長因素?！?/p>

父母無條件積極關(guān)注，是孩子無論做什么，都接納并愛他這個(gè)人。而不會(huì)因?yàn)楹⒆幼隽四臣?，就被忽視、拒絕和指責(zé)。

之前，黃多多染頭發(fā)打耳洞，許多網(wǎng)友質(zhì)疑黃磊夫婦的教育，夫婦倆并沒有回應(yīng)，但也沒批評、阻止孩子，反而公開表示支持。

直到前不久，孫莉回應(yīng)表示：一味阻止只會(huì)讓孩子更叛逆。

不得不說，黃磊夫婦的教育方式值得我們學(xué)習(xí)。他們沒有指責(zé)或冷漠以待，反而主動(dòng)積極地關(guān)注，以進(jìn)為退，一貫地愛她。

父母如此，讓孩子內(nèi)心始終有安全感。他對父母的愛有信心，也相信自己。隨著年齡增長，這逐漸成為他的一種潛意識(shí)，并形成驅(qū)動(dòng)自己不停前進(jìn)的強(qiáng)大內(nèi)核。

因?yàn)?，哪里有忽視和冷漠，哪里就有消沉和陰郁；哪里有愛和積極關(guān)注，哪里就能開出生命之花。

——End——

作者：嬌云，以文字療己悅?cè)?。本文部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。