這三種情況千萬(wàn)不要管孩子，其中這個(gè)會(huì)對(duì)孩子造成不可挽回的傷害

昨天參加教會(huì)里的小組聚會(huì)的時(shí)候，有一個(gè)姐妹和我講起她從家里出來(lái)之前發(fā)生的一件事。

因?yàn)槊恐芄潭ǖ男〗M聚會(huì)時(shí)間，姐妹十歲孩子是知道這個(gè)情況的。這孩子雖然十歲，但是還處在愿意跟著媽媽的階段，她每周到這個(gè)時(shí)候都會(huì)快速把作業(yè)做完，然后跟媽媽來(lái)聚會(huì)。

昨天晚上，孩子吃完了飯，就自己上樓做作業(yè)了，而姐妹在樓下廚房吃飯，吃完之后，覺(jué)得內(nèi)急，便想到樓上的臥室上衛(wèi)生間方便一下。

不想，經(jīng)過(guò)客房門(mén)口的時(shí)候，姐妹發(fā)現(xiàn)，她的孩子正伏在客房的小茶幾上貓著腰做作業(yè)?？头康臒艄獗容^昏暗，對(duì)孩子的視力會(huì)造成傷害，且小茶幾低矮，孩子貓著腰做作業(yè)，會(huì)對(duì)他的身子和脊椎造成傷害。姐妹一看見(jiàn)這情形就著急了，沖進(jìn)去拉著孩子就要逼她到自己臥室的書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè)。

本來(lái)這姐妹一直對(duì)孩子很有耐心的，講話(huà)也溫柔。但是，昨天因?yàn)樗约簝?nèi)急，她就想快點(diǎn)把孩子的事情處理好，然后自己好去上衛(wèi)生間。因此，在這種情況下，她說(shuō)話(huà)就有些著急了。

在她急躁的語(yǔ)氣下，本來(lái)就不情愿挪來(lái)挪去，只想趕快把作業(yè)做好的孩子也倔起來(lái)了。他一臉強(qiáng)硬地說(shuō)：“不要，我就要在這里做。”

姐妹一下子火了，對(duì)著孩子又拉又扯又吼，花費(fèi)了好些時(shí)間，終于逼著孩子回到自己的書(shū)桌做作業(yè)?？墒牵⒆拥那榫w已然奔潰了，在那兒又哭又嚎，說(shuō)：“為什么總要逼我。”又說(shuō)：“我來(lái)不及了我來(lái)不及了，去不了教會(huì)了?！?/p>

見(jiàn)孩子已經(jīng)回到書(shū)桌，姐妹這才匆匆忙忙地跑去如廁，解決自己的生理需求。而孩子在外面是否真的在做作業(yè)，姐妹已然沒(méi)法管那么多了。等她解決完從衛(wèi)生間出來(lái)之后，才發(fā)現(xiàn)孩子愁眉苦臉地坐在那里，幾乎一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。姐妹看了看時(shí)間，確實(shí)是在去教會(huì)之前做不完了。只好交代爺爺奶奶幫忙看著點(diǎn)，自己來(lái)到了教會(huì)。姐妹走的時(shí)候，孩子的情緒還十分不好。在來(lái)教會(huì)的路上，姐妹的整個(gè)心情十分低落。

她和我講了之后，我也在思索這件事情，結(jié)合我自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，以及身邊朋友的一些事例，我總結(jié)出，以下在以下幾個(gè)情況下，千萬(wàn)不要管孩子。

在自己有急切的生理需求的時(shí)候，不要管孩子。

就像這位姐妹，她自己內(nèi)急，這是一件比較急迫的事，人一旦有了急迫的生理需求，語(yǔ)氣就會(huì)變得急躁。因?yàn)樗纳眢w催逼她，而她還得處理眼前這些麻煩事。在這種情況下，我們作為家長(zhǎng)的面對(duì)孩子的時(shí)候，一方面會(huì)因?yàn)樯碓蛘Z(yǔ)氣不好，把本來(lái)可以順利處理好的一件事變得充滿(mǎn)了火藥味，另一方面，我們會(huì)產(chǎn)生一種自我犧牲的感覺(jué)，從而加重對(duì)孩子的責(zé)備。會(huì)產(chǎn)生一種抱怨心理：我都忍著內(nèi)急（肚子餓、頭痛等等）來(lái)照看你了，你還這么不聽(tīng)話(huà)，諸如此類(lèi)的負(fù)面心情，令整個(gè)溝通氛圍更加不好，導(dǎo)致本來(lái)愿意還配合的孩子的情緒產(chǎn)生反彈，效果適得其反。姐妹家的孩子明顯就是在這種氛圍下情緒反彈的。

因此，我建議家長(zhǎng)們?cè)谧约河斜容^迫切的生理需求的時(shí)候，一定要先解決好自己的生理需求，再來(lái)管教孩子、照看孩子。畢竟，偶爾在昏暗的燈光下做作業(yè)，偶爾坐姿不正確，偶爾多看一會(huì)兒電視，多玩一會(huì)兒手機(jī)游戲，不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生致命的傷害。而不顧自己的生理需求，把孩子擺在第一位，看似是一種偉大的父愛(ài)母愛(ài)，實(shí)則是自己內(nèi)心焦慮的一種外在表現(xiàn)，同時(shí)，也會(huì)把這種焦慮感不自覺(jué)地傳達(dá)給孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗，把一件本來(lái)能夠處理好的事情搞得一團(tuán)糟，也破壞了親子關(guān)系。

在盛怒之下不要管孩子。

曾經(jīng)我聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)這樣一件事情。有一個(gè)父親帶著孩子和朋友在外聚會(huì)，期間這小男孩一直比較吵鬧，打擾了大人們的聚會(huì)，孩子的父親一忍再忍，被弄得不勝其煩。最后，在聚會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候，這孩子又吵鬧，提出不合理的要求，企圖讓父親在外人面前礙于面子答應(yīng)他的要求。他的忍耐了一個(gè)晚上，心中的怒氣已經(jīng)達(dá)到了頂峰，這孩子的無(wú)理要求終于成了壓死駱駝的最后一根稻草，父親的怒氣如同沖破牢籠的猛獸。這位父親舉手重重地抽了兒子一耳光，孩子終于安靜了。開(kāi)頭父親并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常。直到幾天后，父親才發(fā)現(xiàn)，和孩子說(shuō)話(huà)都要加大音量說(shuō)好幾遍，到醫(yī)院一檢查，原來(lái)因?yàn)樽约耗翘焱砩系囊挥浂猓瑑鹤拥囊贿叾浔淮蛎@了，造成孩子永久性失聰。父親懊悔又自責(zé)，當(dāng)場(chǎng)失聲痛哭，但傷害已經(jīng)造成，永遠(yuǎn)無(wú)法挽回了。

孩子總有調(diào)皮煩人的時(shí)候，孩子有自己的小心機(jī)，甚至很詭詐的。作為家長(zhǎng)，我們也會(huì)累，也會(huì)生氣。但是，在此，我提醒家長(zhǎng)們，在怒氣極盛的時(shí)候千萬(wàn)不要管孩子，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候管孩子，我們由于受怒氣的控制，一定會(huì)出言不遜，會(huì)講很多羞辱孩子、污蔑孩子的話(huà)，對(duì)孩子造成語(yǔ)言暴力，起不到任何對(duì)孩子的教育作用。很有可能，孩子在被盛怒的家長(zhǎng)辱罵一番后，還云里霧里的，不知道自己錯(cuò)在哪里。因?yàn)樵谂瓪庵械母改盖榫w失控，語(yǔ)言也完全失去條理性。更極端一點(diǎn)的例子，就是像上面說(shuō)到的那位父親，在盛怒之下打了孩子，僅僅一個(gè)耳光，就對(duì)孩子造成終身的不可挽回的傷害。這是多么令人心痛啊。

我建議家長(zhǎng)們?cè)谑⑴校日覀€(gè)無(wú)人的房間或角落讓自己安靜下來(lái)，平息自己的情緒，梳理自己的思維。等到平靜下來(lái)后，再來(lái)找孩子，告訴他，他剛才的行為讓爸爸媽媽多么生氣，給父母帶來(lái)了多大的心理傷害，然后，指出他錯(cuò)在哪里，今后要怎么改正。我想，這樣的做法比在盛怒之下胡亂打罵發(fā)泄一通對(duì)于孩子的教育效果會(huì)好得多。

孩子和朋友一起的時(shí)候不要管孩子。

近來(lái)，我十歲的孩子放學(xué)后總要先到一家書(shū)店，和她的同學(xué)們?cè)跁?shū)店一起做作業(yè)，等我下班了再去接她回家。一群孩子擠在一張長(zhǎng)條桌上，嘰嘰喳喳的，還買(mǎi)了小零食互相分享，這做作業(yè)的效率可想而知。但是，我想，這是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)階段，他需要和同齡人在一起，說(shuō)一些他們之間的小話(huà)題，因此，盡管她書(shū)店做作業(yè)的效率是比較低的，我也沒(méi)有指責(zé)她。

有一次，我沒(méi)空，讓爺爺去接孩子。一向嚴(yán)格的爺爺?shù)搅藭?shū)店，看到孩子居然邊吃東西邊做作業(yè)，做作業(yè)的時(shí)候還在和同學(xué)說(shuō)笑，便一下子受不了了。爺爺拉下臉來(lái)，當(dāng)場(chǎng)指責(zé)孩子：“你做作業(yè)怎么這么不認(rèn)真！”

當(dāng)著其他同學(xué)面，孩子覺(jué)得很丟臉。十歲的孩子，自主意識(shí)在萌生，在同學(xué)和朋友面前，他們不愿意顯得自己還是幼稚的，還要受大人管教和約束的。因?yàn)樽饑?yán)和面子心理作祟，我的孩子當(dāng)場(chǎng)和爺爺嗆起來(lái)了，爺孫倆在書(shū)店里鬧得很不愉快。回來(lái)的路上，倆人都?xì)夤墓牡摹５鹊轿彝砩弦坏郊?，爺爺就向我抱怨孩子怎么這么不乖，而孩子怎大聲地告爺爺?shù)臓?，說(shuō)他在做作業(yè)，爺爺卻指責(zé)他。

我了解情況后，才發(fā)現(xiàn)，盡管爺爺?shù)慕逃砟顩](méi)錯(cuò)，但是教導(dǎo)孩子的時(shí)機(jī)卻不恰當(dāng)，導(dǎo)致孩子覺(jué)得在同學(xué)面前丟盡了臉，因此才引起他情緒的反抗的。

經(jīng)過(guò)我的安撫，孩子的情緒也慢慢平靜下來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)也意識(shí)到自己邊做作業(yè)邊吃東西邊聊天是不太好的，他也意識(shí)到爺爺說(shuō)的是對(duì)的，只是，在那種激憤的情緒下不愿意承認(rèn)罷了。

十來(lái)歲的孩子，自尊心是最強(qiáng)的。因此，我建議家長(zhǎng)們注意管教孩子們的場(chǎng)合和方式方法，當(dāng)孩子們和他的朋友在一起的時(shí)候，千萬(wàn)不要用一種命令式的語(yǔ)氣來(lái)指責(zé)孩子或者罵孩子，這會(huì)讓孩子們感到顏面掃地，同時(shí)，也會(huì)令他的朋友們輕看他，對(duì)孩子今后的人際交往十分不利。

家長(zhǎng)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子有什么地方做的不好，可以等孩子和朋友們分開(kāi)后，把孩子單獨(dú)叫到一個(gè)房間里，以聊天的方式和他說(shuō)說(shuō)，指出他的不足之處。在這種情境下，孩子們更能正視自己的不足，接受家長(zhǎng)的批評(píng)。

總之，養(yǎng)孩子是一件漫長(zhǎng)、艱辛、斗智斗勇，同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情，家長(zhǎng)們一定要有耐心，在育兒過(guò)程中多思考，多換位思考，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整自己的教育方式方法，在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓自己在為人父母這個(gè)角色上不斷進(jìn)步。

圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)

（本文來(lái)自：百度寶寶知道 博士寶貝兒）

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