學習不用功的孩子，到底問題出在哪？家長不妨先學會“放棄”！

又到寒假，跟孩子朝夕相處的日子里，各位家長您還好嗎？是否也曾經(jīng)歷過如沐春風般的母慈子孝，亦或者也經(jīng)歷了間歇性的雞飛狗跳呢？輔導孩子的日子里，我們都還是應該保重自己的身體，畢竟身體是革命的本錢，有了健康的身體才能跟這群未成年人打持久戰(zhàn)！

習慣了孩子每天早出晚歸，交由老師管理和教育的方式，突然之間孩子的學習、生活都交由自己來管理的時候，說實話真的不是所有人都能處理好的，也正因為如此，對于孩子在學習上的表現(xiàn)，比如三心二意、比如不認真完成作業(yè)、比如油鹽不進，都會讓很多的父母感到無所適從甚至是焦慮緊張，所以我們有必要針對不用功的孩子進行一個深入的分析，以期給到各位家長一些中肯的建議和提醒！

一、放棄不切實際的目標，找到符合孩子自身實際的有奔頭的目標！

之所以說放棄不切實際的目標，因為尤其對于中小學孩子來說，很多還不能真正做到自我管控，多數(shù)孩子還達不到說可以自己制定有效學習計劃甚至是短期長期學習目標的能力！多數(shù)情況下，都是父母在代替孩子做出了一些學習的階段性預期，比如要求孩子在下一次期末考試當中要進入班里的前十名，比如要求他在接下來的大型考試中要達到500分以上！

反觀家長制定的類似的目標，多數(shù)并沒有結合孩子的實際情況，而多半都是來源于自己認為，所謂的孩子的實際情況應該是結合孩子歷次的考試成績、平時的基礎知識掌握情況、在班級和學校里面所排位次的變化趨勢等等，如果一個孩子偶爾一次考了一個不錯的成績，但是其他時候，都屬于較差水平，父母單單把最好那一次拿出來讓他去比照，這就是不科學的，因為孩子偶爾一次成績上去說明不了什么，至多說明他對于那幾個章節(jié)或者部分內(nèi)容掌握的比較熟練而已！

所以說，作為父母來講，在輔助孩子制定預期的目標時，必須要結合較長時間內(nèi)，孩子的學習變化趨勢來定，要給到孩子一個摸得著、看得見、經(jīng)過努力就可以輕松實現(xiàn)的目標，注意這不是在看低孩子，而是在提升成績的同時培養(yǎng)孩子的自信心和興趣，毫無疑問對于學習如果只靠家長的逼迫，成績的提升也長不了！

舉個例子來說，孩子歷次考試成績都是班里的20名左右，那么我們在給孩子制定目標時，必須要首先提醒孩子保住20名以內(nèi)，也就是說先能保持穩(wěn)定，然后在此基礎上爭取進入前15，應該說這是一個非常靠譜的目標，而且對于孩子來講，壓力也不是太大，甚至能夠超出我們的預期也不一定！但是很多家長的目標往往忽視孩子的基礎水平，直接要求孩子要進入班級前十名，想想看，如果你是那個孩子，多半你的自我心理暗示就是：想什么呢？怎么可能！換句話說，你的這種決定已經(jīng)在孩子那里失去了意義！

二、放棄跟孩子之間的無意義爭吵，有些事情更適合冷處理！

很多家長之所以在教育孩子過程中，容易著急上火，甚至歇斯底里，其實就是老子天下第一的思想在作祟，就是總認為孩子就是孩子，“我走過的橋比你走過的路還多”，也就是說在面對孩子時，根本做不到心平氣和，表面上看是為了孩子好，但是實際上表現(xiàn)出來的卻是天天無休止的跟孩子之間的爭爭吵吵！

尤其面對孩子的學習，其實越是頤指氣使，越是爭吵，孩子越是聽不進去，因為幾乎所有的孩子在面對父母帶有壓力的批評指責時，早就練就了一副“選擇性吸收”的本事，也就是說那些唐僧式的嘮叨，直接選擇過濾掉，只是偶爾往腦子里裝幾個關鍵詞而已！說不定在你氣得不要不要的同時，他腦子里正在回想今天在學校里跟小伙伴發(fā)生的一些有趣的事呢！

面對孩子的學習，我相信幾乎所有的家長，在孩子上學之初就已經(jīng)不間斷地進行過無數(shù)次的嘮叨了，很多標準的說辭，孩子早就滾瓜爛熟了，所以有些話沒必要天天反復的嘮叨！放棄這些毫無意義的嘮叨，可能我們才能真正地走進孩子的內(nèi)心，比如面對孩子成績的下降，你就是嘮叨一晚上，也依然改變不了分數(shù)低的現(xiàn)實，如果孩子本身已經(jīng)對于成績下降感到內(nèi)疚了，我的建議是家長簡單說幾句提醒和建議，就去忙自己的就行了！

這個時候，孩子一定會感覺挺奇怪，因為在他的預想里面，父母看到成績以后一定是暴跳如雷，不能接受，然后早已經(jīng)做好了接受狂風暴雨般嘮叨準備了！面對父母反常的平靜，孩子反而會內(nèi)心里感到有壓力，反而有可能靜下心來去分析反思自己的學習，并且在下一步的學習當中會有所改變！

三、放棄對孩子的無死角盯靠，有些事情注定需要孩子自己去承擔！

我想這一點也是很多人不能坦然接受的，因為望子成龍，望女成鳳的老傳統(tǒng)從來都沒有被我們丟棄過，當然希望孩子好，這沒有任何的錯誤，但是樹大自直，有些風雨必須由孩子自己去經(jīng)歷，他才能走的更加的長遠，更加的牢靠！說這些并不等于讓家長放手不管了，而是由以前的無死角盯靠，變?yōu)樽ゴ蠓判?，注重孩子習慣的培養(yǎng)，把具體的細節(jié)實施交由孩子自己去完成！

之所以說無死角盯靠不靠譜，是因為這樣的方式具有成癮性，也就是說時間長了，孩子就會對父母的盯靠形成依賴，一旦脫離了父母的監(jiān)控，就開始變得無法自控了，但是父母怎么能保證盯靠一輩子呢？那么不盯著孩子，又如何保證孩子成績不會突然間降下來呢？其實更加科學有效的方式是采取側面迂回的策略，我們應該考慮的是，造成孩子學習不能自覺主動的根源是什么？其實多半都是沒有形成良好的習慣！

比如每天的學習流程，應該是復習、作業(yè)和預習三部分，但是往往很多孩子都只是做作業(yè)，其他兩步全都省略了，這樣孩子的知識得不到強化，包括新知識沒有形成初步印象，孩子學起來就會很被動，因此作為父母來講就要輔助孩子做好學習三步走的習慣，比如制定學習計劃，并張貼上墻，定鬧鐘，時間分為三塊，或者復習、作業(yè)、預習之間安排一個互動小環(huán)節(jié)，由此形成思維定勢，最終形成好習慣！羅馬不是一天建成的，孩子的習慣也不是一天養(yǎng)成的，但是一旦養(yǎng)成，那孩子后續(xù)的提升蛻變將會變成水到渠成！

總而言之，面對學習不用功的孩子，我們只能智取不能硬來，孩子的成長具有階段性和漸進性特點，作為父母不能機械性地由著自己的性子來，孩子需要學習，父母更需要學習，我們只有更好地了解孩子的性格特點、了解孩子的學習情況、了解孩子進步或退步的原因，才能找到適合孩子成長進步的切實有效的方法！