“被同學(xué)們需要著，這就是我的幸福！”佛山最牛班主任演講火了

“一個班五人考上清華也并非值得吹噓，但五人都是裸考上清華的，這就很不容易了;而且有一個考進省前十名就已經(jīng)夠牛了，更何況我們一個班就有兩人考進省前十名，這里面有運氣成分，但一定有更多的必然因素，這個成績凝聚了我和我的戰(zhàn)友們多少心血和智慧……”

昨天下午，佛山市首場“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”教書育人典型事跡巡回報告會，在南海燈湖小學(xué)舉行，6名優(yōu)秀教師進行教書育人典型事跡分享，來自石門中學(xué)覃光紅老師發(fā)表《與子同袍，成就美麗》演講，分享過去三年的帶班經(jīng)歷和教育案例，贏得現(xiàn)場500多名教師代表的陣陣喝彩和鼓掌，也引起無數(shù)教師的共鳴。

被譽為“最牛班主任”的覃光紅，帶領(lǐng)的班在今年高考中，進入省前 100名的同學(xué)有5人，其中2人進入省前10名，44名學(xué)生全部被名校錄取，其中，清華大學(xué)5人，北京大學(xué)1人，復(fù)旦大學(xué)4人，上海交通大學(xué)2 人……

一起來聆聽一下覃光紅老師演講......

與子同袍，成就美麗

石門中學(xué)覃光紅

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，親愛的老師們:

大家好!

我是石門中學(xué)的一名普通教師，很榮幸能在這里與大家分享我的感受。今年，在我27年的教育生涯中畫上了濃重的一筆一一我?guī)ьI(lǐng)的班在高考中，進入省前 100名的同學(xué)有5人，其中2人進入省前10名，44名學(xué)生全部被名校錄取，其中，清華大學(xué)5人，北京大學(xué)1人，復(fù)旦大學(xué)4人，上海交通大學(xué)2人 ....對于這份成績單，有人認(rèn)為并非老師的功勞，而是種子夠優(yōu)質(zhì)。是的，我們的種子很好，但誰敢說，種子好就不需要肥沃的土壤、充足的水分、良好的空氣和優(yōu)秀的園丁呢?

下面我想和大家談?wù)勎疫@三年的帶班經(jīng)歷和教育案例，希望更多的人能客觀評價教育的價值，也希望能拋磚引玉，共同探討優(yōu)質(zhì)生源的教育方法。

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首先分享廣東省前十名、考上清華大學(xué)的王浩宇同學(xué)的教育案例。這位同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，一直有考清華北大的強烈愿望。但是他的路并非一帆風(fēng)順，他的成功也絕非僅憑他個人的資質(zhì)和努力。

高中階段他參加過清華和北大的多個測試，結(jié)果都爭取不到加分的待遇，有時成績也并不理想。能參加這樣的測試是好事，但也可能適得其反，因為這有可能消磨他的自信心。事實上也的確如此，首先對他產(chǎn)生影響的是他的父母，他們曾懷疑清華是否與浩宇五行不合，我既要關(guān)注浩宇的變化，也常常疏導(dǎo)他的母親，增強她的信心，提醒她不能把消極的情緒傳染給浩宇。

其實，班主任的工作何止是學(xué)生工作，家長也是班主任工作的對象，一名合格的班主任一定也是善于與家長共同合作的人。正因為這樣，王浩宇雖然一而再再而三地受到失敗的打擊，在我和科任老師們理性的關(guān)愛和引導(dǎo)下，他的情緒基本保持穩(wěn)定。

但是，也許是上天對王浩宇和老師們進行考驗，浩宇成功的路上并不平坦，剛進入高三，當(dāng)高三學(xué)子摩拳擦掌全速前進時，他卻因腿部受重傷住院了，一個月后準(zhǔn)備回校又遇到了相當(dāng)大的困難一一因為我們的課室在六樓。他身高體壯，按他媽媽的說法就是身高和體重都超過180，自己和他人相助上樓梯都極其困難。他家人很著急，甚至產(chǎn)生不理性的抱怨情緒，我一方面安撫他們，一方面冷靜地思考對策，想了好幾個辦法，最后在學(xué)校的幫助下，在教學(xué)樓六樓給他安排了一個方便他父母照顧，也方便他學(xué)習(xí)生活的住處，學(xué)校專門給他裝空調(diào)，同學(xué)們制作排班表輪流給他打飯，我也按我們一貫的做法，組織了幾名幫他補課的同學(xué)，當(dāng)然，更與科任老師們商量好，時刻關(guān)注他的動向，努力使他盡快回到復(fù)習(xí)狀態(tài)，回歸信心。

高考是個系統(tǒng)工程，高考的成功有著非常復(fù)雜的因素，就像王浩宇白己在南商教育基金頒獎典禮上所說的一樣，在石中三年，他最難忘的是“五個一”一一一個小房間，一張打飯卡，一次清北行，一項競賽，一位人生導(dǎo)師。如果沒有老師們的悉心指導(dǎo)，沒有同學(xué)們的互助友愛，沒有父母的細(xì)心照料，他不可能取得如此優(yōu)異的成績。這就是我想要說的，每一名學(xué)生的成功，都滲透了老師們辛勒的汗水。

一個班五人考上清華也并非值得吹噓，但五人都是裸考上清華的，這就很不容易了;而且有一個考進省前十名就已經(jīng)夠牛了，更何況我們一個班就有兩人考進省前十名，這里面有運氣成分，但一定有更多的必然因素，這個成績凝聚了我和我的戰(zhàn)友們多少心血和智慧，不是親歷者誰知其中味呢?我們的成功還來自于團結(jié)協(xié)作、互助共進。同學(xué)們的成功絕非獨自在黑暗中摸索出來的，而是老師們、同學(xué)們智慧合力的結(jié)晶。我們班的老師除了業(yè)務(wù)能力強之外，還是最團結(jié)的群人，只要我提出什么好想法，大家一定通力合作，也正是因為信任，老師們激發(fā)了最強大腦的能量，成為了同學(xué)們最信任的領(lǐng)航人。

我?guī)О嘤幸粋€重要的理念——一個人走可以走得很快，一群人可以走得既快又遠(yuǎn)。

我一直給同學(xué)們灌輸“狼隊精神”，同學(xué)們也在貫徹這個精神。表現(xiàn)得最突出的就是導(dǎo)師制小組活動，我們的導(dǎo)師制小組分為6個小組，每組7到8人，分別由6位科任老師擔(dān)任導(dǎo)師，導(dǎo)師們既是學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也是生活導(dǎo)師和心理導(dǎo)師。

我們的導(dǎo)師制活動一直搞得有聲色有實際有效果，課堂很多活動用導(dǎo)師制小組形式組織的，課外的學(xué)習(xí)五助活動大部分也是以導(dǎo)師制小組為單位進行學(xué)習(xí)的。每名組員都是學(xué)科帶頭人，為了做好學(xué)科帶頭人，他們會挖掘自己的優(yōu)勢，費盡心思來準(zhǔn)備導(dǎo)師組活動的學(xué)習(xí)素材，并認(rèn)真歸納反思們效的學(xué)習(xí)方法，我在班里提倡的“生態(tài)學(xué)習(xí)法”，就是從考上復(fù)旦大學(xué)的朱家信的學(xué)習(xí)方法分享中提煉的，除此以外，大家還分享了“階段增分法”、“集腋成裘法”、“思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法”、“強優(yōu)弱補學(xué)習(xí)法”、“時間管理小妙招”等學(xué)習(xí)方法，編寫“有為班學(xué)習(xí)寶典”。

這種合作學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)成為日常學(xué)習(xí)的一種方式，每每上課前后，同學(xué)們相互探討的氛圍也是非常濃厚的。畢業(yè)后，我向部分同學(xué)了解他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，他們不約而同地說到分享互助的學(xué)習(xí)方法不但充滿樂趣，還有效地增進同學(xué)友誼，提升班級凝聚力和自豪感，促進學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為孩子王，老師們一定有很多稱號，我也一樣，當(dāng)著我的面同學(xué)們都叫我覃老師，用文字表述時好些同學(xué)尊稱我為覃君，而家長們叫我覃媽。我清楚那是大家對我的尊重。這些稱謂與我的教育理念有關(guān)，也與我像媽媽一樣關(guān)懷學(xué)生有關(guān)。

作為班級的靈魂人物，班主任肩負(fù)著的還有更復(fù)雜的心理輔導(dǎo)工作?？荚嚽昂笮睦磔o導(dǎo)那是家常便飯，最累的是對家庭原因或者抑郁癥患者長期的疏導(dǎo)和擔(dān)憂。班里有名個性很特別的學(xué)生，他敏感、多思，又偏執(zhí)、自視極高，他的躁動隨時都可能爆發(fā)，他會誤解和臆測別人的勸導(dǎo)，所以不時與同學(xué)、老師產(chǎn)生對抗情緒，甚至有時會有意無意間破壞公物，按他的說法是沒有破壞，至少不是主動破壞，他涂畫的墻或書桌叫藝術(shù)品，他破壞的籃球架值得帶回家做紀(jì)念，他甚至要把學(xué)校的書桌帶回家紀(jì)念。

對于這樣位性格很特別、心理有障礙的學(xué)生，我沒有拋棄他，而是積極尋求辦法幫助他，高二時，我曾應(yīng)他的要求每周聽他講一個多小時關(guān)于他的故事，平時針對他的喜好不定期地與他聊哲學(xué)、社會、人生，我還建議他尋找專業(yè)心理醫(yī)生的幫助，還隔三差五地與他的家長交流孩了的表現(xiàn)和探討幫助的方法，最終他愉快地選擇并入讀了暨南大學(xué)。

越是臨近高考，特別是三四月份，學(xué)生的心理越出現(xiàn)焦慮，這個時候班主任是最辛苦的。心理因素不單影響正常的學(xué)習(xí)，更重要的是影響到學(xué)生的安全，所以，我特別細(xì)心地關(guān)注學(xué)生的變化，積極主動地給學(xué)生疏導(dǎo)和調(diào)整。

我們有因為成績長期上不來而在我面前痛哭一兩個小時的，有因為失戀而難以自拔的，有因為家庭問題而消極懈怠的，有因為身體問題而陷入恐慌的，真的不是有人所說的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強放到哪兒都能發(fā)光，如果不是我和科任老師們循循善誘，摟著學(xué)生，挺著學(xué)生，給學(xué)生驅(qū)趕黑暗，照亮前路，以上出現(xiàn)心理焦慮的學(xué)生能否考上復(fù)旦大學(xué)、上海交大、中國人大也是一個未知數(shù)。我很驕傲，我做的這些“溫暖工程”，及時救助與喚醒了內(nèi)心陷入困境的學(xué)生，給他們的生命點亮了盞前行的燈。

被同學(xué)們需要著，這就是我的幸福。最后用學(xué)生畢業(yè)后給我的一封信，結(jié)束我今天的發(fā)言:

真心地感謝，真心地感恩。謝謝您在每個周日晚上翩然而至，撫平我的躁動，一帶份心安:謝謝您耐心地聽我瞎逼逼，及時地給子睿智的引導(dǎo)和建議;謝謝您出現(xiàn)在我們的青春中，讓六班有了魂，讓我看見了大氣的美麗，讓大家有了一個“向往成為”的人!

能夠得到學(xué)生如此的敬重，夫復(fù)何求! 我想，這就是我的價值，我把日常平凡瑣碎的工作與學(xué)生的未來，與學(xué)生家人的幸福聯(lián)系起來，我做的每件教育的事情都有著平凡而偉大的育人意義，我深感自豪!