又是一年高考季，說說那些曾經(jīng)的“白卷英雄”

來源：十堰廣播電臺(tái) 遠(yuǎn)方 十堰柏和心理 曲鷂奇 　

高考是一場(chǎng)旅途的終點(diǎn)，但對(duì)于許多人而言，高考同時(shí)也是命運(yùn)轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)。

2006年高考后，有個(gè)叫蔣多多的河南女孩，成了新聞人物。高考時(shí)，她故意違規(guī)，用黑藍(lán)雙色筆答題，把筆名“碎心飛魔”寫到密封線外，在四科考卷的空白處寫下共計(jì)8000余字的“控訴”，陳述高考弊端，抨擊應(yīng)試教育。

當(dāng)年，她以114分的高考成績(jī)，還有驚世駭俗的違規(guī)，成了媒體競(jìng)相報(bào)道的叛逆考生。

蔣多多的叛逆對(duì)抗，讓她成為了小村里上報(bào)紙最多的“名人兒”，填報(bào)志愿的當(dāng)天，她偷偷坐車出去打工，隨身攜帶的200塊錢很快花光，工作還沒有著落。第一次知道現(xiàn)實(shí)殘酷的姑娘，在對(duì)父母的愧疚和未來的迷茫中，一度絕望，甚至想到自殺。但倔強(qiáng)的她，終究挺過來，選擇活下去。14年一晃而過。

沖動(dòng)叛逆的姑娘，如今也已三十而立。有人說，她高考后外出打工，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，很少回來；有人說，她重返校園，上了技校，漂泊在外；還有人說，她結(jié)婚生子，操勞奔波，和我們輟學(xué)后艱難打拼的兄妹并無太多不同。而她所在的那個(gè)鄉(xiāng)村，她讀書的那所高中，每年都有來自窮人家的孩子，通過高考這扇門，掙脫貧困和愚昧的束縛，在苦讀和高考之后，用力書寫命運(yùn)的另一種可能。只是，她之后，依然有考生步她后塵。

曲鷂奇：當(dāng)韓寒曾經(jīng)主動(dòng)高中退學(xué)之后，他靠著寫小說在中國(guó)作家財(cái)富榜上排在前列。 韓寒的成功也影響著很多高中生，我記得十多年前在網(wǎng)上很多高中生也想走這條路----退學(xué)去寫書。但是有一個(gè)老教育專家說，這些想退學(xué)去寫書的孩子們，絕大多數(shù)并不是真的想寫書，他們只是想盡其所能的回避高考，還有高中的緊迫的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

于是這些學(xué)生在內(nèi)心里給自己設(shè)定了看上去很真實(shí)的虛假理由，寫書、打工、甚至成為電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員。就好像是一個(gè)可以回避高中以及高考的所謂劍走偏鋒的道路一樣，被高壓之下的孩子們當(dāng)成是救命稻草。非要試一試才能死心。只不過有的學(xué)生兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)過了一年，甚至過了幾年，又轉(zhuǎn)回到高考這條道路上來。

可能他們?cè)诮?jīng)歷了一段時(shí)間的試錯(cuò)之后，覺得高考和高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏固然壓力很大，但比起進(jìn)入社會(huì)的所面臨的壓力來說，還算是可以忍受的。

在我的咨詢工作中，去年遇到一個(gè)20出頭的男孩，高二時(shí)被老師批評(píng)了幾句，一氣之下退了學(xué)，然后出去打工，也能掙到一些錢，但是工作很累，在生產(chǎn)線上有時(shí)要干12小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了體力受不了，想換換工作，又苦于學(xué)歷不高，職業(yè)發(fā)展很受限。在處處壓力下，又回到老家，經(jīng)過咨詢，他還是走上了高考這條路?，F(xiàn)在已經(jīng)在武漢的一家學(xué)校里讀大一了。

我并不是想把這樣的孩子當(dāng)成反面教材，相反，我覺得我很佩服他們勇于試錯(cuò)的勇氣。

人的本能是趨利避害的，現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活作息都很緊，學(xué)生們對(duì)高考的期待又過于高，這讓很多孩子只想找一條別的路先走著，只要能避開高考和高中就好。于是這些孩子想通過探索別的路子讓自己同樣有前途發(fā)展。從心理學(xué)的角度來看，他們沒有心理問題，而且是比較正常。因?yàn)槿祟愙吚芎Φ牡谋灸芫褪钦５摹?/p>

但為什么他們會(huì)交白卷、會(huì)放棄高考、會(huì)回避考試，其實(shí)是因?yàn)榧彝?、學(xué)校和社會(huì)給高考賦予的意義太多了，高中時(shí)的人為的競(jìng)爭(zhēng)太多了，高中生所經(jīng)歷的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏太快了。這無不給這些孩子們?cè)斐删薮蟮男睦砑艾F(xiàn)實(shí)壓力。

有的孩子還能找一些理由回避這個(gè)壓力，還有的孩子自我要求比較高，他們不敢說放棄，只能咬著牙硬挺著，于是出現(xiàn)很多的心理障礙。例如考試恐懼、對(duì)學(xué)校環(huán)境恐懼、對(duì)家長(zhǎng)的高期待厭煩、感覺前途無望等等。

遠(yuǎn)方：徐孟南。逞一時(shí)之快留一生之恨的叛逆少年。2008年高考后，有個(gè)叫徐孟南的安徽考生，為制造考0分的轟動(dòng)效應(yīng)，故意選擇在答題卷上寫下這樣的信息：“我的名字叫徐孟南，我的考號(hào)是……我是蒙城二中的……”

當(dāng)媒體的聚光燈和叛逆的神光環(huán)快速褪去，家境貧困、兄妹四人徐孟南面對(duì)的，終將是一個(gè)農(nóng)家少年粗糲且辛苦的人生。沒有文憑和學(xué)歷的他，輾轉(zhuǎn)多個(gè)工廠和車間，組裝廣告箱，制造窨井蓋，生產(chǎn)衛(wèi)浴品……干遍了臟活兒累活兒，也在生活的磨礪中漸漸明白自己犯了什么錯(cuò)。2012年，徐孟南創(chuàng)辦了名為“高考0分生”的網(wǎng)站，講述那些高考0分學(xué)生的故事，更呼吁后來者不要重蹈他的覆轍，不要因?yàn)槌岩粫r(shí)之快而留一生之恨?！叭绻?dāng)時(shí)有人勸我，我一定不會(huì)考零分?！?/p>

始終和媒體保持互動(dòng)的徐孟南，曾多次這樣表達(dá)。2017年末，28歲的徐孟南下定決心重回考場(chǎng)。漂泊9年、已為人父的他，再次拿起高考復(fù)習(xí)資料，老老實(shí)實(shí)地當(dāng)了回高考生。2018年3月，他參加了安徽省普通高校分類招生考試專場(chǎng)，并于當(dāng)年5月收到了一所大專院校的錄取通知書。從2008年到2018年，十年一晃而過。輟學(xué)，打工，結(jié)婚，生子，離異，命運(yùn)再回原點(diǎn)，始終繞不開的是兩個(gè)字——高考。只是，十年之間，那個(gè)叫徐孟南的中國(guó)考生，內(nèi)心和認(rèn)知已有太多不同。

曲鷂奇：看到這樣的新聞，可能有的人會(huì)覺得這是個(gè)教訓(xùn)，應(yīng)該用這個(gè)教訓(xùn)去警示那些對(duì)高考打退堂鼓的孩子們。讓那些不重視高考的孩子們看看這是什么下場(chǎng)。但是我覺得我們不應(yīng)該去把這個(gè)事當(dāng)成教訓(xùn)，而是要分析一下，為什么接二連三的孩子對(duì)學(xué)習(xí)和高考會(huì)這么排斥，高中學(xué)習(xí)和高考到底對(duì)孩子們起到了什么樣的影響？我相信那些對(duì)我相信高考恐懼和排斥的孩子，甚至出現(xiàn)心理問題的孩子，被新聞報(bào)道出來的只是極少的一部分。

我的咨詢中，其中青少年的咨詢最多，青少年咨詢中，其中高中學(xué)生的學(xué)生的問題最多。高中生的問題包括：高考?jí)毫ΑW(xué)校環(huán)境適應(yīng)不良、學(xué)校作息時(shí)間太緊導(dǎo)致厭學(xué)、還有家庭給予壓力過大等。

我去年接待一位高一女生，在醫(yī)院診斷抑郁，在服藥，這個(gè)女生的問題就是不能進(jìn)校門，一進(jìn)校門就發(fā)抖、冒冷汗。晚上做夢(mèng)會(huì)夢(mèng)到考試寫不出來，或者是學(xué)校里有怪獸追著她。后來我了解到這個(gè)女生其實(shí)成績(jī)一般，但是家長(zhǎng)托了關(guān)系把她送進(jìn)重點(diǎn)班。在幾次考試中，女生成績(jī)一直處于下等，于是班主任說，如果成績(jī)?cè)贌o提升，就從重點(diǎn)班出去。女生覺得如果被趕出重點(diǎn)班很沒面子，但是她成績(jī)就是那個(gè)水平，和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)又很吃力。于是就出現(xiàn)了抑郁癥狀。在家休學(xué)了差不多一年。

還有一位女生，也是抑郁，今年高三。半年前因?yàn)槌煽?jī)反復(fù)，出現(xiàn)抑郁，她說高中以來。每天6點(diǎn)起床，7點(diǎn)進(jìn)到班里考試早自信，班里沒有其他同學(xué)講話，一直就是很壓抑的寫字的聲音，下課后班里同學(xué)們也很少聊天，中午吃飯要按時(shí)間，之后睡午覺，下午上課、考試、做不完的題，晚上自習(xí)到將近10點(diǎn)。每?jī)芍懿庞邪胩煨菹?，可以睡個(gè)懶覺。其他時(shí)間就是日復(fù)一日的機(jī)械的學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺。她說一坐進(jìn)教室就喘不上來氣，回到家里，家長(zhǎng)只會(huì)聊學(xué)習(xí)、考試。她感到心跳加速、逃無可逃。

后來這個(gè)學(xué)生在高考前，一直在請(qǐng)假在家里學(xué)習(xí)，這兩天她在參加考試。希望她的考試順利。

遠(yuǎn)方：只是，當(dāng)沉寂的蔣多多、重考的徐孟南，相繼制造“高考0分”的轟動(dòng)效應(yīng)后，繼續(xù)或平凡、或重來、或黑暗的底層人生。這給今日備戰(zhàn)高考的孩子，敲醒怎樣的警鐘？我一個(gè)同樣來自農(nóng)村的同學(xué)陳麗，也歷經(jīng)高考的洗滌。至今，她仍在一條踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的路上，像大多數(shù)人那樣過著平凡也珍貴的人生。正是這種來自基層、扎根普通的閱歷，也對(duì)很多窮人家的孩子發(fā)出這樣的呼聲：對(duì)付高考的最好辦法，就是戰(zhàn)勝它。由于地域、政策和出身的差距，中國(guó)高考的確存在這樣那樣的問題。

但不可否認(rèn)的是，它依然是窮人家孩子走出大山，走出農(nóng)村，走出貧困，走出愚昧，走到開闊之地的最佳途徑。年幼的蔣多多、徐孟南對(duì)抗的，或許并不是高考，而是因成績(jī)下降而無處安放的自己。當(dāng)他們年長(zhǎng)，明白這世界沒有絕對(duì)的公平，看清這人生就是不斷努力的真相，他們終將明白：反抗的最高級(jí)，不是一味叛逆，而是征服。

曲鷂奇：高考制度是迄今為止，國(guó)家選拔人才以及學(xué)生們獲得教育的最有效、最公平的辦法。高考也是一個(gè)人獲得發(fā)展資源的最省力的途徑。這一點(diǎn)毋容置疑。

昨天高考第一天，在外地發(fā)生了一件事情，一個(gè)男生走錯(cuò)了考試地點(diǎn)，警察都著急了，說可以開警車送他去考場(chǎng)，一些群眾也催他要抓緊時(shí)間去考試。結(jié)果那孩子說：算了，走錯(cuò)地方了，就不考了。我不知道后來怎么樣了。

從心理學(xué)的角度分析，這個(gè)孩子的走錯(cuò)考場(chǎng)，本身就是一種心理上的阻抗。他在潛意識(shí)里是通過失誤來反抗自己的考試，

這些對(duì)高考排斥的孩子們，其實(shí)反抗的不是高考本身，他們作為17,8歲的青年，即使是再?zèng)]社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，再不懂事，難道真的不知道高考的重要性嗎？他們當(dāng)然知道，至少他們?cè)跐撘庾R(shí)中是重視高考的。

不然也不會(huì)因?yàn)楦呖级霈F(xiàn)那么多的心理障礙

但是在行為上做出了交白卷這樣的舉動(dòng)。其實(shí)反抗的不是考試本身，而是家庭的高期待還有學(xué)習(xí)的快節(jié)奏。還有考試所帶來的心理壓力。 在婚戀心理咨詢中，我見過一些案例，一個(gè)女孩子幾次戀愛，都被家長(zhǎng)以條件不好而攪黃了，于是這個(gè)女孩不結(jié)婚了，在外面發(fā)展隨便的兩性關(guān)系。然后家長(zhǎng)幾乎跪求女兒，只要找一個(gè)自己喜歡就嫁了吧，家里再也不干涉了。這女兒當(dāng)然知道婚姻的重要，但是她的婚姻被家里一再的控制之下，她選擇用反抗來報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。

那就可以解釋為什么有學(xué)生會(huì)把考試當(dāng)兒戲，交白卷。其實(shí)他是在反抗考試背后給他施加壓力的那個(gè)人。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生對(duì)考試的重視可能在一個(gè)正常的區(qū)間，而家長(zhǎng)對(duì)考試往往會(huì)過度重視，這個(gè)過度的重視會(huì)以焦慮和控制的方式傳遞給孩子，孩子學(xué)習(xí)本來就辛苦，再說學(xué)習(xí)和考試是學(xué)生自己的事情。但是家長(zhǎng)比學(xué)生還要緊張，學(xué)生要承受來自家庭的另一份壓力。反抗也是可能發(fā)生的事情。

遠(yuǎn)方：孩子不怕犯錯(cuò)，但怕以身試錯(cuò)。有的孩子，出身底層，歷經(jīng)艱辛，自卑敏感，難免憤懣不平。但窮人家的孩子，因?yàn)楦F過，因?yàn)椴槐簧拼?，因?yàn)槊恳徊蕉甲叩闷D難，每一天都來之不易，更要在人生關(guān)鍵時(shí)候，保持清醒，漸生智慧。蔣多多、徐孟南，故意違規(guī)高考后，在人言可畏和親人疏離中，走上了更艱難、更兇險(xiǎn)的那條路。他們忘記了：可供窮人家孩子選擇的路，本來就不多。千萬不要再人為地把自己的路走偏，走窄，走死。 失敗的人生，不是考不上大學(xué)，而是放棄自己。

高考的意義，并非一個(gè)分?jǐn)?shù)，一張文憑，而是穿過考場(chǎng)和煎熬，歷經(jīng)那年的黑暗和錘煉后，你以更加強(qiáng)大的內(nèi)心去迎接余生那一場(chǎng)場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的考試。所以，高考是一場(chǎng)煉獄。又該如何調(diào)整心態(tài)？

曲鷂奇：

第一、家長(zhǎng)沒有必要總是強(qiáng)化一個(gè)顯而易見、理所當(dāng)然的事情。

往往一個(gè)被過度強(qiáng)化的東西，例如不許遲到、不許吐痰、不許談戀愛、一定要好好學(xué)習(xí)等這些禁忌和必須，就像一種無形的控制。 但恰恰是被提了無數(shù)遍的被強(qiáng)化的東西，讓孩子覺得厭煩和控制。人的本能是趨利避苦的，當(dāng)這個(gè)厭煩達(dá)到極點(diǎn)，孩子就會(huì)覺得好好學(xué)習(xí)難道真的是一件正確的事情嗎？那為什么一件正確的事情讓人這么緊張和焦慮呢？于是孩子就會(huì)在潛意識(shí)層面努力尋找這件事的沒有意義的證據(jù)，來反抗控制、反抗家長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)說太多正確、無法反駁的“廢話”，其實(shí)也就是想向孩子傳遞焦慮。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)問題，家長(zhǎng)就會(huì)覺得是自己出現(xiàn)了問題。于是焦慮產(chǎn)生，但是家長(zhǎng)又消化不了這個(gè)焦慮，于是用“正確廢話”的方式傳遞給孩子。

或者當(dāng)一個(gè)確鑿的明確的事情被強(qiáng)化了很多遍，反而就淡化了這個(gè)事情的明確性。例如有這么一個(gè)笑話，有人問蜈蚣，你走路時(shí)先邁哪條腿，蜈蚣從來沒想過這個(gè)問題，結(jié)果一思考，反而不知道怎么走路了。還有一個(gè)例子就是你在寫字時(shí)，會(huì)很本能的寫出來，如果你長(zhǎng)時(shí)間盯著這個(gè)字看，會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越不認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

第二、家長(zhǎng)不要把自己的命運(yùn)承載到孩子的命運(yùn)中。

有的家長(zhǎng)把自己的命運(yùn)與孩子的命運(yùn)強(qiáng)行捆綁在一起。例如家長(zhǎng)會(huì)說：孩子只要好，我就好，孩子如果在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差錯(cuò)，我真不知道該怎么活下去！這句話從表面上看可以感覺到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和重視。但是孩子會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)這個(gè)本是我自己該負(fù)責(zé)的事情。但是家長(zhǎng)用生死來威脅我，如果我學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就好；如果我不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就會(huì)死。這是何其巨大的壓力啊。孩子不得不擔(dān)負(fù)母親和整個(gè)家庭的期待，這種額外的重量就會(huì)成為孩子的學(xué)習(xí)壓力。

最極端的情況是，孩子覺得自己的命運(yùn)被家長(zhǎng)操縱了。那么孩子也用不學(xué)習(xí)來操縱家長(zhǎng)的命運(yùn)。你天天給我壓力，我也給你點(diǎn)兒壓力。

第三、這是我的事情，你卻指手畫腳，那干脆我不做了，你來做吧!

我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)問題。還有動(dòng)力性問題。不是因?yàn)榧议L(zhǎng)放任不管，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)管得太多。我看到有一些社會(huì)名人，以及有成就的人在回憶自己學(xué)習(xí)的情況，他們的家長(zhǎng)會(huì)給予孩子生活上的飲食起居的照顧，當(dāng)孩子有疑問的時(shí)候也會(huì)答疑，給予建議。但除此之外很少去過度的監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)，控制孩子應(yīng)該做哪一科的作業(yè)。這可能會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)的事情是自己的事情，也是重要的事情。于是孩子會(huì)出于自己的動(dòng)力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的事情上控制太多，孩子就會(huì)覺得：其一、這個(gè)事情好像你比我更在乎，如果我去做這個(gè)事情，其實(shí)是在為你做的。那么孩子內(nèi)心當(dāng)中最自然而然的學(xué)習(xí)動(dòng)力就被破壞了。

其二、孩子會(huì)覺得如果學(xué)習(xí)的事情是在為家長(zhǎng)做，那么家長(zhǎng)就會(huì)為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)會(huì)評(píng)價(jià)好和壞。本來就是應(yīng)該自己做自己的事情，到頭來卻被家長(zhǎng)評(píng)頭論足。這是我的事情，你卻指手畫腳，那我就懶得做了。反之，如果孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)的事情就是自己該做的事情。學(xué)的好壞只有他自己評(píng)價(jià)，他就不會(huì)經(jīng)受那么強(qiáng)烈的內(nèi)心負(fù)擔(dān)。

第四、被控制學(xué)習(xí)的高中生，即使高中抗住了壓力，大學(xué)也可能會(huì)出現(xiàn)問題。

有很多在高中時(shí)認(rèn)同父母的控制和監(jiān)督，即使考出了比較好的成績(jī)，但是在大學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)放任自流的情況。因?yàn)楦改傅谋O(jiān)督突然消失了。這個(gè)孩子馬上容易松懈下來，于是在大學(xué)中談戀愛上網(wǎng)，曠課便成為了常見。

有人會(huì)說，難道就不管孩子學(xué)習(xí)了嗎？錯(cuò)，一定要在小學(xué)前期，甚至幼兒園時(shí)期培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來說這是習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，他并不懂得自己想要什么，也沒有健全的人生觀價(jià)值觀，所以在小學(xué)的時(shí)候應(yīng)該從嚴(yán)養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了，高中時(shí)要適度的放松一些。那孩子就有獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，孩子就會(huì)覺得他必須得為自己的事情負(fù)責(zé)。

END