英語思維到底是什么？

單詞拼讀正確，語法規(guī)則應(yīng)用也全正確，但老外（英國人和美國人）就是聽著別扭，甚至聽不懂。原因到底是什么呢？因為咱們是在用中國思維去造英語句子，而老外則是在用英語思維去理解或表達(dá)，所以是兩種思維的差異造成了聽著別扭，甚至聽不懂現(xiàn)象的出現(xiàn)。

一、英語思維的作用

上述現(xiàn)象充分說明了，在英語學(xué)習(xí)過程中，只是記單詞、學(xué)語法是不能真正學(xué)會英語的，充其量也只能算是中式英語。此刻可能有人會有疑問：我們一直在學(xué)習(xí)英語，沒聽老師或同學(xué)提過英語思維呀！總是帶著疑問去學(xué)習(xí)是一種好習(xí)慣，因為疑問可以強(qiáng)化鞏固、深入原理，并觸類旁通。你可以問一問你的英語老師：“什么是英語思維？”如果你不敢問，那可以參考我之前的英語老師給我的答案-----你英語學(xué)的多了，就自然掌握了英語思維。我當(dāng)時是沒明白老師的這個說法，但心里卻產(chǎn)生了另一個想法：“也許老外自己肯定知道英語思維，等有機(jī)會請教他們?！?/p>

但言到此處，試想：“你作為一個中國人，知道什么是漢語思維？”我想大多數(shù)非專業(yè)領(lǐng)域的中國老百姓肯定是不知道什么是漢語思維的。為什么呢？因為我們都是從0歲起就學(xué)母語了，等長大之后都已經(jīng)能非常流利自如地應(yīng)用母語了，誰還學(xué)習(xí)什么漢語思維呀，沒必要！那說了半天英語思維、漢語思維之類的，那到底語言思維對什么人有幫助呢？

答案是語言思維對那些非母語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二種外語時，是非常有作用的。

比如：英語思維可以讓你掌握英語背后的邏輯，以及英國人或美國人為什么這么表達(dá)等等，讓你的英語學(xué)習(xí)事半功倍，英語水平流利而地道。如果你看到這里就已經(jīng)煩了，不想繼續(xù)讀下去了。我敢保證，如果你對英語學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，那到最后你肯定還是要回過頭來再看一次這篇文字的，所以請耐心地讀下去吧。

二、具體地說說英語思維

那究竟怎樣運用英語思維正確地學(xué)習(xí)英語呢？以英語思維為基礎(chǔ)，以語法規(guī)律為框架，以說或?qū)懙姆绞讲粩嗟卦炀洌攀怯⒄Z學(xué)習(xí)的正確打開方式。而其中最基礎(chǔ)也是最重要的就是英語思維。英語思維，說白了就是老外語言表達(dá)背后的邏輯，他們?yōu)槭裁催@樣表達(dá)，這樣造句？下面先把主要的英語思維列舉如下，很有可能部分讀者看過之后還是不明白，但并無大礙，這屬于正?，F(xiàn)象。因為英語思維需要在造句的應(yīng)用中不斷體會、總結(jié)才能內(nèi)化為你個人的英語思維。在后面的專題文章中，我們會不斷地分析、解讀、應(yīng)用這些英語思維，直到你融會貫通，變成你自己的英語思維。英語思維列舉如下：

1、最常聽說的一個英語思維：從句子結(jié)構(gòu)上可見，其邏輯是先主要后次要，先突出重點再增加各種修辭成分。例如：描述一個物體。There is an apple on the table in the bedroom.2、

時態(tài)，實質(zhì)上分為兩部分，【時】和【態(tài)】

，“時”是指動作發(fā)生的時間，“態(tài)”是指動作的狀態(tài)。例如：I have worked here since June. 在此句中have表示動作發(fā)生在現(xiàn)在，而worked表示動作已經(jīng)完成。

3、在主從復(fù)合句中，

時態(tài)界定兩個事件發(fā)生的先后順序（時間層面），連詞則界定兩個事件的邏輯關(guān)系（意思層面）

。比如：轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件等。比如：Production will start up again when these changes have been put through.4、動詞的內(nèi)在屬性：

動詞【Action Verb】基本上都內(nèi)含一個驅(qū)使的動作

，即使主語（Subject）是【非人】，形式也可以是something + verb. + somebody. 當(dāng)然最常用的還是somebody + verb. + something. 例如：

That performance won Henry an Oscar. 內(nèi)含一個【為】的動作 Henry won an Oscar for that performance.

5、

相鄰兩個動詞間的關(guān)系

一般分為三種，分別是do + doing, do + do, do + to do.6、常聽人們說：“介詞是為了表現(xiàn)介詞賓語與句中某一詞的關(guān)系?！蹦蔷烤故桥c哪一個詞的關(guān)系呢？一直沒有人給出這個答案，但如果你關(guān)注后續(xù)【介詞專題】的話，你會得到答案的。Prepositions is a word that shows the relationships between a word in the sentence and the word that is the object of the preposition.7、能用介詞不用動詞。例如：

Thank you all for getting here on such short notice at such a late hour. It's against the law to counterfeit money.

8、近義詞可分為不同類型，這樣更容易準(zhǔn)確辨析近義詞。比如：general & particular & specific; subject & objective; stative & dynamic; formal & informal. 英語中有好幾套詞（彼此間意思相近）來恰如其分地應(yīng)用于各種不同場景，好幾套詞自然導(dǎo)致近義詞運用混淆，這也是

詞匯量增長之后引發(fā)的一個新的煩惱。

例如：I saw the way you looked watching that press conference.

9、英語思維中特有的概念。比如：不定冠詞和定冠詞， a & an & the.10、

以上所有英語思維匯總為一個英語思維，那就是精準(zhǔn)表達(dá)的思維，用最少的單詞最大程度地降低句子意思的理解歧義。

三、典型中式英語

由于對英語思維的不了解，導(dǎo)致了中式英語的出現(xiàn)。最直白的就是good good study, day day up. 這其實還算不上中式英語，而是連最基本的句子結(jié)構(gòu)都沒應(yīng)用的單詞堆砌。典型的中式英語有很多，下面簡單地列舉幾個，如下所示：

四、英語學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語的另一個問題是聚沙成塔或叫化整為零，傳統(tǒng)的英語教學(xué)總是把知識拆解成許多碎片，片段性教學(xué)，逐漸聚沙成塔，學(xué)員直到最后才恍然大悟，明白了英語的奧妙所在。由于知識積累的時間跨度太長，導(dǎo)致有些學(xué)員是學(xué)了新的忘了舊的，很難把知識連貫起來，再形成系統(tǒng)性的英語知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)習(xí)方法，我個人覺得就是事倍功半。

正確的方法應(yīng)該是先系統(tǒng)性地了解英語知識框架，再添磚加瓦來構(gòu)建英語知識這座大廈。因為有英語思維和語法規(guī)律作為基礎(chǔ)，之后的每一次聽說讀寫都是對基礎(chǔ)的鞏固和強(qiáng)化。這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅建造了堅固的英語知識大廈，與此同時也構(gòu)建了四通八達(dá)的邏輯通道，隨時便于知識提取和輸出。以英語思維為基礎(chǔ)的主要知識架構(gòu)如下：