一大學(xué)生服下40多片安眠藥，復(fù)讀三次，大學(xué)生的心理問題讓人害怕

文：大學(xué)老班長

在我上大學(xué)時沒遇到過有心理問題的同學(xué)，可做了輔導(dǎo)員，開始帶學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)原來大學(xué)生可以有這么多心理問題啊，心理異常的同學(xué)真不少啊。大學(xué)生是社會上的一類特殊群體，他們的行為軌跡會成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

在上學(xué)期10月份的時候，我們學(xué)校給所有的大一新生都進(jìn)行了新生入學(xué)心理健康普查。主要是了解學(xué)生進(jìn)校后對大學(xué)生活的適應(yīng)情況，比如學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒情感方面、家庭經(jīng)濟(jì)情況、現(xiàn)階段的困難等內(nèi)容。

普查結(jié)果顯示，一級心理問題占比14.6%，二級心理問題占比15.18%，而我的學(xué)生中有一半都有二級以以上心理問題，當(dāng)然這個數(shù)據(jù)僅供參考。

輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最密切的一類群體，下面緊接著就是和學(xué)生的談心談話，深入探究“有問題學(xué)生”的真實(shí)情況。

上面是和學(xué)生談心的記錄表，前期后后談了100多個學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都很正常，但也有些學(xué)生確實(shí)存在一些問題，需要長期持續(xù)關(guān)注，一起來看看這些異常學(xué)生的故事。

白同學(xué)，山西太原人，高考復(fù)讀三次，曾服下40多片安眠藥，把我給嚇到了。小白的父母都是當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，父母望子成龍，對他的要求比較高，可小白的逆反心理特別強(qiáng)。第一次高考沒上本科，父母讓他復(fù)讀，可他死活不可，最后鬧得服了安眠藥父母才罷了；第二次高考沒報志愿，第三次來到了大專院校。

盧同學(xué)，云南昭通人，當(dāng)?shù)亟n立卡戶，被醫(yī)院診斷有“重度抑郁傾向”。第一次接觸小盧，是軍訓(xùn)快結(jié)束時，找我請假要回老家，原因是最親的奶奶去世了，他要趕最近一班的飛機(jī)。之后我和他媽媽通了電話，由于回家機(jī)票達(dá)千元，也就沒回成。

第二次是給我發(fā)微信，“想退學(xué)”。我把他叫來詢問原因，“媽媽生病了需要花錢，父母的關(guān)系似離非離，覺得來到天津不適應(yīng)，在這浪費(fèi)時間不如回家打工”。了解了這個情況后，我盡力勸說打消了他想退學(xué)的念頭。第三次就是他的心理測試顯示一級，一開始沒給我說實(shí)話，一直強(qiáng)調(diào)之前有過輕度抑郁，是家庭原因造成的。后來他在宿舍吸煙被給了處分，才說實(shí)話主要原因是“失戀”。

龍同學(xué)，貴州凱里人，當(dāng)?shù)亟n立卡戶。除了上課，其他時間看不到龍同學(xué)，他說自己非常缺錢，一有時間就去兼職。他也是一級心理問題的學(xué)生，不愛說話，覺得自卑。

姚同學(xué)，山西陽泉人，曾因?yàn)楦呷龝r失戀有過“傾向”。和父母年齡差較大，存在溝通困難，父母思想保守，很多事情不理解也不支持。

以上四個例子也是心理問題學(xué)生的縮影，主要原因是家庭經(jīng)濟(jì)困難、失戀、家庭關(guān)系不和諧等。

大學(xué)生心理健康普查有96個項(xiàng)目，分為三類篩查。其中一級為嚴(yán)重心理問題普查，二級為一般心理問題普查，三級為發(fā)展性困擾篩查。

一級篩查

主要是幻覺等嚴(yán)重精神病癥狀和自殺行為意向。大學(xué)生中常見的是被害妄想癥和結(jié)束自己的生命。發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特別重視愛情，失戀后容易走入極端，做出痛心的舉動。比如，在我的學(xué)生中，出現(xiàn)心理異常的很少是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，大多是“因?yàn)閻矍椤薄?/p>

二級篩查

二級的表現(xiàn)比較多，主要有焦慮、自卑、敏感、偏執(zhí)、社交恐懼、軀體化、依賴、沖動、強(qiáng)迫、睡眠困擾等。其實(shí)，大多數(shù)人都有這些現(xiàn)象。

三級篩查

主要涉及到學(xué)校適應(yīng)困難、人際關(guān)系困擾、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、戀愛困擾，三級是正常現(xiàn)象。

不得不說，輔導(dǎo)員是萬能的，懂就業(yè)、懂大學(xué)規(guī)劃還得懂心理。學(xué)生就是輔導(dǎo)員的定時炸彈，有問題，找輔導(dǎo)員。經(jīng)過對比等級篩查，確確實(shí)實(shí)心理異常的有八個，其他的學(xué)生也許隱瞞了。

如何疏導(dǎo)心理異常學(xué)生

第一，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、戀愛觀。學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，把學(xué)生的熱情更大的引導(dǎo)到學(xué)習(xí)任務(wù)上面來。鼓勵學(xué)生參加各式各樣的校園活動，早日擺脫失戀的陰影。

第二，建立工作臺賬，時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，利用學(xué)校的心理健康室、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺及時疏導(dǎo)學(xué)生，注意是引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。

第三，營造和諧的心理環(huán)境，多渠道減輕學(xué)生的就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等。

作為一名輔導(dǎo)員老師，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，不能隨便給學(xué)生貼上“心理疾病、抑郁癥”的標(biāo)簽，更不能把這個作為學(xué)生憑獎學(xué)金、入黨、擔(dān)任學(xué)生干部的條件。