初三女孩談愛情，當畢業(yè)班碰上早戀，一定這樣做！

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熟悉考學君的家長都知道，政策解讀和學科輔導(dǎo)是考學君重點關(guān)注的話題。

也正是因為如此，以往，考學君所寫文章多與這些內(nèi)容有關(guān)。

不過，今天考學君想要和家長們聊一個敏感的話題—戀愛。

一直以來，很多家長覺得學生沒有必要掌握與戀愛相關(guān)的知識，所以便很少與學生進行溝通。

但是，這一話題總是無法避免，因為幫助學生樹立正確的戀愛觀也非常關(guān)鍵。

這不，近日，杭州一位初三女孩就因為一篇《原來我們不懂愛》走紅網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注與熱議。

那么，這位初三女孩的《原來我們不懂愛》究竟說了些什么？家長如何幫助學生樹立正確的戀愛觀呢？

別慌，接下來，考學君就來為大家一一介紹。

河南商報記者 李志遠

事件/

初三女生作文走紅網(wǎng)絡(luò)

近日，杭州一位初三女孩寫的一篇作文《原來我們不懂愛》走紅網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。

考學君了解到，女生叫滕霏，前幾天，語文老師布置了一篇命題作文《原來我們不懂愛》，說可以從身邊人、身邊事寫起，寫出自己的真實感受。滕霏便在作文中寫了她眼中的愛情。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）

在作文中，滕霏寫到，她原本以為，愛是轟轟烈烈，纏纏綿綿，是文藝片中，少男少女的互相試探；是歐美電影中，男主女主的至死不渝；是武俠小說中，纏綿悱惻的恩恩怨怨……可是都不長遠。

她說，少男少女的試探，不及爺爺奶奶對這婚姻的萬分堅定；男主女主的至死不渝，不及爺爺在大雨天為奶奶買了一筐螃蟹；江湖兒女的恩恩怨怨，不及爺爺奶奶的小吵小鬧，她逐漸懂得愛情是這個模樣的。

“爺爺會在奶奶出門前，多塞幾張錢在她的皮夾里，會把圍巾提前拿出，會檢查她的雨傘有沒有在包里；奶奶會在爺爺打掃后，催著他去洗澡，幫他剃胡須和頭發(fā)，將他衣服洗掉。他們彼此負責了一輩子。”在作文中，滕霏認為，愛，是負責任，是長久，是忠誠。

看法/

幫學生樹立正確戀愛觀

“我覺得這篇文章有一點說的對，是愛要負責任，這是現(xiàn)在婚戀中缺少的?！?0月22日，在接受采訪時，國家二級心理咨詢師王一粟向考學君說道。

王一栗稱，也正是因為如此，很多家長會反對中學生戀愛，這是因為，處于青春期的學生還無法為戀愛行為后果負責。

國家二級心理咨詢師、鄭州四中教師孫亞靈表示，這個學生的作文很有意思，她是從爺爺奶奶的生活中概括出自己對愛情的認識，逐步樹立自己的愛情觀。

孫亞靈說，一個人在成長過程中，經(jīng)營感情或者家庭是一個人一輩子都要修煉的功課，除了理論學習，家長的示范作用對一個人的影響可能遠遠超過前者。

爺爺奶奶或者孩子父母對孩子有沒有在愛情觀上有過教導(dǎo)不可知，但是每個父母或者長輩的生活經(jīng)歷都在影響著孩子愛情觀的形成。

“對于孩子來說，長輩用分享經(jīng)驗而不是教導(dǎo)的方式來引導(dǎo)孩子，更利于孩子愛情觀的形成與良性發(fā)展?！睂O亞靈介紹道。

分析/

對異性產(chǎn)生好感，實屬自然

鄭州外國語學校教師趙付認為，青春期是在心理和生理上都在不斷成熟的階段，確實會出現(xiàn)對異性產(chǎn)生好感的現(xiàn)象。但是好感并不等同于早戀。

家長和老師不要疑神疑鬼、草木皆兵，學生也不要惡意排斥師長，而應(yīng)該平心靜氣地溝通交流。

鄭州冠軍中學教師趙瑞也認為，青春期男女孩子有相互接近的欲求，這是物理現(xiàn)象、生理現(xiàn)象、心理現(xiàn)象、實屬自然。家長要了解這種本能的欲望是無法避免。

“只要是正常的孩子，這種現(xiàn)象就必然在青春期顯示出來。關(guān)鍵要看學生交往的意圖以及老師和家長處理這種事件的技巧?！壁w瑞說道。

在趙付看來，異性之間正常交往可以促進學習，讓雙方在學習上都不斷進步。即使學生有自己喜歡的人，也要妥善處理這種情緒，把握當下的主要矛盾，善于控制和調(diào)節(jié)自己。

趙付說，青春期的學生有很多懵懵懂懂的感情，但是很多都不是長久的。于是有的老師就跟早戀的學生定了個“三年之約”。

“如果學生在三年之后，考上大學了，還是對現(xiàn)在的早戀對象十分迷戀，想繼續(xù)發(fā)展成戀愛關(guān)系，那么老師就跟他們認錯。”趙付介紹道。

建議/

孩子出現(xiàn)早戀情況通比堵好

趙瑞認為，導(dǎo)致學生早戀的原因主要有三個：

一是有的孩子學習不行，感覺到升學無望，就可能想找一個玩伴混下去；二是有的孩子由于家庭不和睦，精神沒有寄托，感覺不到家庭溫暖，就有可能找一個異性朋友來充當傾訴和獲得心理安慰的對象；三是有的孩子則是由于欣賞彼此的優(yōu)點而走到一起。

這三種情況中，家長對第一種應(yīng)該態(tài)度鮮明，果斷限制；對第二種則需要在打開其心結(jié)的基礎(chǔ)上耐心撫慰，使其找到正確的發(fā)泄渠道；而第三種需要慎重對待，因為他們的出發(fā)點往往是好的。

趙瑞稱，家長要和孩子一起弄清楚只是“好感”還是“早戀”，千萬別把孩子推向戀愛。

“孩子能跟你傾訴最好，如果不講，就要細心觀察孩子的變化，或留意捕捉孩子言語間流露的信息，但不要捅破，要注意保護孩子的自尊心?！壁w瑞說道。

此外，趙瑞也建議，家長可以陪孩子散散心，似乎無意識的聊起別人的事，借助他人的情感故事有意識地引導(dǎo)，目的同樣可以達到。

針對學生早戀這一問題，趙付也給出了他自己的一些看法。趙付認為，如果孩子真的出現(xiàn)了早戀情況，則通比堵好。

如果家長過度緊張，視孩子早戀如洪水猛獸，只會像處理洪水一樣，越堵越?jīng)Q口，只會適得其反。

因此，家長需要站在孩子的角度考慮，合理引導(dǎo)，告訴孩子中學正是學習的大好時間、黃金時期，如果錯過了這個時間，以后的學習就會落后其他學生。

趙付稱，通過給孩子正確指導(dǎo)，讓孩子從心理上有正確的認識，讓孩子因此變得更好，這樣就可以變早戀為學習的動力，變早戀為能激發(fā)個人潛能的鑰匙。

監(jiān)制/楊韜 統(tǒng)籌/訾利利 編輯/劉慧麗

視覺/河南商報視覺產(chǎn)品部

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