男孩女孩大不同因材施教很重要

“孩子最近特別愛生氣，說兩句話點火就著，我跟她交流沒有以前順暢了，孩子像有了自己的秘密，什么都不愿跟我說?！?/p>

“我家姑娘是不是抑郁了？這學期一直都愁眉不展的，老說同學不喜歡她，在背后說她壞話，以前的好朋友現(xiàn)在也針對她。”

“兒子今年上高二，和同學洗澡時，因其生殖器較別人大很多，大家就和他開起了玩笑，不想這給他造成了很大的困擾，我們還特意帶他去醫(yī)院做了檢查，結果顯示，沒有器質性問題，可孩子還是不能釋懷，作為家長，我們該怎么辦？”

……

青春期是從兒童到成人過渡的重要時期，此時的青少年無論生理還是心理都在悄悄地發(fā)生著變化。面對青春期孩子的變化，很多父母感到迷惘，想給予孩子指導，避免孩子蹉跎歲月、誤入歧途。但又不得方法，不能因材施教，得到的只能是孩子反感、執(zhí)拗和粗魯?shù)膶?。面對家長們的困惑，山西省兒童醫(yī)院精神衛(wèi)生科主任張達明表示，其實只要家長掌握了有關青春期教育的知識，結合孩子自身特點加以悉心指導，孩子就能健康快樂地度過暴風雨般的青春期。

A解析：

身體心理均有巨大變化

身體發(fā)育的“過渡期”

進入青春期的少男少女在軀體、形態(tài)機能、生理生化、內分泌等方面均會面臨突如其來的變化。最顯著的變化就是女孩乳房突出和臀部變寬，男孩肩膀變寬，出現(xiàn)腋毛和陰毛。這些變化，既讓他們感到興奮，因為自己長大了；也讓他們感到好奇、羞怯，還有一些迷茫，甚至恐懼，因為有很多事情是他們想知道的、需要知道的，卻又羞于去問父母、老師。

家長想要引導孩子走出青春期的困惑，就要及時向孩子普及青春期發(fā)育的知識以及性教育。在這個問題上，孩子一般希望得到同性家長的幫助。因此，父母需要觀察和關心孩子的發(fā)育狀態(tài)，及時為孩子解答有關青春期發(fā)育的問題，并分享自己的應對經驗，引導孩子正視青春期身體發(fā)育。

心理成長的“斷乳期”

青春期的孩子對世界已經有了初步的認識，也有了一定的閱歷，他們的內心世界逐漸豐富起來，渴望擺脫對父母、家庭的依賴，成為獨立的個體，極易產生逆反心理。這個時期的少男少女內心充滿矛盾和沖突，一方面他們希望父母能重新審視與自己的關系，把自己當作“大人”看待，不要處處管著自己；另一方面他們又沒有完全獨立的能力，自身仍然存在較大的依從性，尤其在經濟問題和遇到困難時仍需要父母的幫助。因此，青春期的孩子經常處于不穩(wěn)定和不平衡的情緒狀態(tài)之中，容易頂嘴跟父母起沖突，甚至因為與家長的矛盾離家出走、誤入歧途。

作為家長要理解孩子這一時期的心理狀態(tài)，關注和注意保護孩子的自尊心。面對孩子的“無理取鬧”，要理解他的叛逆，知道他的脆弱，告訴他：我想你這么做一定有你的原因，我愿意和你一起解決問題。平時注意教育方式，多與孩子溝通，鼓勵孩子表達自己的觀點和看法。

品格養(yǎng)成的“關鍵期”

步入青春期，青少年的兒童心理模式逐漸消散，成人心理模式尚未完全建立。此時是塑造孩子良好品格的黃金時期，孩子在這一時期養(yǎng)成良好的品格、學習習慣、三觀，對其未來的學業(yè)、事業(yè)、婚姻、家庭都有著重大的影響。而這一時期同時也是極易形成不良品質的“危險期”，他們渴望了解世界，個性開放，對新事物充滿好奇心的特點，加上叛逆心理，處理不當則易交友不慎、沾染惡習。

父母作為孩子的第一啟蒙老師，應以身作則、循循善誘，在日常生活的點滴中引導孩子培養(yǎng)良好的品質。從興趣入手引導孩子增加知識，開闊眼界。知識的積累和系統(tǒng)化是孩子樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的基石。同時要認識到孩子自身的獨特性，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦、天性，讓它最大限度地發(fā)揮與釋放出來，而非急于求成、強人所難，給孩子太大壓力，最終事與愿違。

B支招：

表現(xiàn)有差異應該因材施教

心理能力不同

青春期的少男少女雖然在一般智力水平上不存在性別差異，但在具體的心理能力上有所不同，女孩的言語能力一般好于男生，因此在語文、英語這類需要閱讀、書寫和表達的科目上，女孩成績會更好。而男孩在邏輯推理、空間推理方面更具優(yōu)勢，因此在數(shù)學、物理此類科目上，一般男孩成績更好。

“男孩擅長數(shù)學，女孩擅長語文”——這句話在教育界流傳已久，其確有一定的科學依據(jù)。但青春期孩子的大腦仍具有很強可塑性，只要能夠得到適當?shù)拇碳?，大腦中的各種心理能力都可以得到更好的發(fā)展。對于語文好、數(shù)學差的女孩，家長可以陪孩子玩一些數(shù)學游戲，鼓勵和支持孩子解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處與樂趣。而對于數(shù)學好、語文差的男孩，家長可以與孩子共同閱讀并相互探討讀物中的精彩部分，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也可以提出一些話題讓男孩發(fā)表他的想法，平時與他多溝通，培養(yǎng)其語言表達能力。

情緒處理方式不同

青春期男孩多用右腦，女孩多用左腦；男孩多用腦部中層的邊緣系統(tǒng)及下層的腦干，也就是負責“繼續(xù)戰(zhàn)斗還是逃避”的指揮中心來處理情緒信息，而女孩卻多用能進行復雜思考的大腦頂層區(qū)域來處理情緒信息。因此在遇到事情時，女孩的反應與處理方式要比男孩復雜得多。男孩在大腦接收到信息時，往往傾向于“以完成任務為要”。女孩在遇到問題時更偏向于通過傾訴來獲取他人的幫助，因為她們腦中的活躍部位向上移動到了可以通過語言表達及理性分析來處理危機的區(qū)域；反之，男孩則容易變得好斗激進或是沉默畏縮，即“繼續(xù)戰(zhàn)斗還是逃避”。

很多家長認為青春期男孩更加叛逆、淘氣，需要采用嚴厲的教育方法才行；而女孩感情脆弱，需要小心呵護。實則不然，男孩女孩同樣需要用心對待。男孩的大腦皮層較少被用于情緒信息的處理，在遇到問題時他不能像女孩那樣引導自己的大腦迅速處理好情緒，并將其轉換成語言；而女孩雖然有著更好的情緒腦，可以用眼淚和傾訴排解不良情緒，但她們大腦中參與處理情緒信息的區(qū)域太多了，容易被情緒信息淹沒。

友誼模式不同

相較于兒童時期，青春期孩子的友誼更加親密和穩(wěn)定。青春期女孩友誼中情感的親密性更加普遍，女孩之間的友誼更多以“依賴”的模式存在，她們之間經常有更深刻的自我表露，愿意彼此分享內心深處的想法和情感，并相互鼓勵和支持。相反，青春期男孩之間的友誼則更多以“對抗”的模式進行，他們更多是在一起從事某項活動中增進友誼，尤其是競爭性的活動。與大眾普遍對男性女性的認知相一致，女孩的友誼更加關注彼此的看法，男孩更加看重自己在小伙伴中的地位和成就感。

青春期的友誼是孩子開始探索自我和了解他人的序曲，也是未來建立親密關系的基礎。親密的友誼可以幫助青少年應對各種壓力，促進其心理健康。家長應對青春期孩子的正常交友行為抱以支持的態(tài)度，允許孩子把注意力從父母轉向同伴。但家長也要注意，當孩子與朋友之間關系出現(xiàn)裂痕時，應及時給與支持和引導，女孩可能會因此陷入消極情感引起焦慮和抑郁，男孩則可能意氣用事，大打出手。

家長可以主動學習了解青春期孩子的性別差異，有意識地關注這些差異并做出調整，從而幫助孩子更好地發(fā)揮他們各自的特點。但也需要知道，每個孩子都是獨立的個體，個人因素如：基因、性格、生活習慣、成長環(huán)境的影響甚至會超過性別差異，不可用刻板的眼光看待孩子，更不能用性別差異給孩子設置成長圍墻。

C提醒：

這些信號不可忽視

家長該如何判斷孩子是否存在心理問題的不良傾向？如果有心理問題又該如何干預？的確，孩子的心理問題成因復雜，很難給出一個具體建議，但可以運用簡單有效的方法去關注孩子的心理健康，從而正確面對孩子出現(xiàn)的心理問題。

信號一：厭學

孩子不愛上學，家長會本能地警醒，并會去找外部環(huán)境的問題：學校的教學方式太過死板？老師的行為不當？孩子在學校遭受霸凌？當然，這些都有可能是原因。但如果孩子的表現(xiàn)和其他同學差別過大，那么家長就該警惕，是不是孩子的心理健康出了問題。

信號二：沉迷網絡和游戲

現(xiàn)如今，我們幾乎每時每刻都離不開網絡。但如果孩子過于沉溺于虛擬世界，甚至放棄自己的前途學業(yè)、人際關系，那可能就不僅僅是管不住自己了，而是心理出現(xiàn)了問題。

信號三：拖延

孩子如果偶爾出現(xiàn)拖延的情況，可能只是因為犯懶。但如果一直拖延、事事拖延，管制引導都無效，那么家長該做的就不是如何“教育”，而是應該用科學的辦法著手解決孩子的心理問題了。

信號四：不出門

孩子天性活潑，熱愛戶外活動，喜歡找各種樂子，如果長期不愛出門，做宅男宅女，那心理上很有可能是有問題的。

信號五：不與人交往

內向跟不與人交往是有區(qū)別的。內向的孩子雖然不愛主動表達，但是會通過眼神、身體語言等發(fā)出自己對人感興趣的信號，他們不愿意成為人群中心，但挺喜歡待在小伙伴中間。如果一個孩子不跟人交往，甚至連好朋友也越來越疏離，家長就要十分警惕了。

信號六：厭惡老師

跟第一個信號類似，家長除了找老師的原因，還得找孩子的原因。如果孩子之前一直對老師沒有什么意見，突然開始厭惡學校、厭惡老師，那也許是在釋放他厭惡這個世界的信號。

信號七：砸東西

暴力行為就是心理出現(xiàn)問題的表現(xiàn)，如果此刻讓孩子畫一張畫、拍一個視頻、創(chuàng)作一段音樂，很可能會呈現(xiàn)出令人驚悚的作品。很多孩子會把自己關在屋子里，拼命地去摔東西、砸東西，一邊砸一邊還念念有詞。這個時候，往往是孩子心理上有很多情緒需要發(fā)泄。

信號八：攻擊他人

砸東西是對著物品撒氣，攻擊他人是對著人泄憤，這都是屬于暴力行為。尤其對于已經懂事的青春期孩子來說，暴力行為不僅僅是性格所致，更是心理問題。

信號九：考試綜合征

考試綜合征是指患者由于心理素質差、面臨考試情境產生恐懼心理，同時伴隨各種不適的身心癥狀，導致考試失利的心理疾病，還可形成惡性循環(huán)。

信號十：睡眠不規(guī)律

很多孩子對任何事情都沒有興趣，就愛躺在床上睡覺，不分白天黑夜地睡。而另外一些孩子卻是不睡覺，或者睡眠質量不好，這又會導致他們白天無精打采。睡覺，也變成了心理問題的借口，或者寄托的方式。信號十一：飲食出現(xiàn)問題

很多家長往往把孩子表現(xiàn)的“厭食”視為“挑食”，把“貪吃”視為“愛吃”，其實，無法抑制地不愛吃飯和一吃就控制不住停不下來，都是孩子心理問題的映射。

以上這些信號，獨立來看問題都不大，也可能是孩子青春期自立情結（俗稱逆反）的表現(xiàn)。但如果一個孩子出現(xiàn)了5個以上的信號，家長就要高度重視了——孩子不僅僅是跟家長出現(xiàn)了代溝，也不僅僅是自立情結的乖戾行為，很可能他在經受人生中從未有過的心理障礙。

山西晚報記者 薛琳 通訊員 崔俊強

(責編：劉洋)

【來源：山西新聞網】

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