發(fā)現(xiàn)老師教錯后第一件事該干什么？很多家長都做錯了

“你說得不對，我們老師說的......”；“我們老師要求......”剛上學(xué)不久的小外甥，幾乎每天嘴邊都掛著這樣的句式。孩子聽老師的話，是一件值得高興的事情，但是當(dāng)姐姐檢查孩子背誦作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有個讀音老師教錯了，想糾正孩子，孩子卻表現(xiàn)出了一副不容質(zhì)疑老師的態(tài)度。姐姐甚至拿出了新華字典，跟他解釋，解釋無用反而把小外甥給氣哭了。

發(fā)現(xiàn)老師教錯了，該怎么跟孩子說？

對于孩子來說，老師就是知識化身，出于對知識的一種天然的尊重，孩子會非常相信老師的話，甚至容不得別人半點(diǎn)的質(zhì)疑。

但人非圣賢，老師也只是一個普通人，每天要上很多課，出現(xiàn)錯誤也是難免的。如果不指出錯誤，讓老師一直錯下去，對老師和孩子來說都不是一件事。在給老師指出錯誤的時候，家長也需要講究一些技巧。

不要當(dāng)著孩子的面詆毀老師

“唉，這老師不行啊”“這都能教錯，你們老師太差勁”“這老師，水平還不如我呢！”……

發(fā)現(xiàn)老師的錯誤的時候，如果當(dāng)面質(zhì)疑老師的能力，甚至是詆毀老師，會造成一個比較嚴(yán)重的后果：孩子會懷疑老師的權(quán)威性。

有研究表明，老師的威信是有效影響學(xué)生身心的重要條件，并且與教育、教學(xué)成果成正比。

一個在孩子心目中有權(quán)威性的老師，在授課的時候，孩子會認(rèn)真聽課，并樂于接受。反之，就算老師授課沒有任何的錯誤，孩子也可能會聽不進(jìn)去。

作為家長，維護(hù)老師的權(quán)威，讓孩子保持對老師的敬畏之心，對孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的。這并不意味著就任由老師錯下去，而是要求我們要用更好的辦法去解決問題。

委婉指出老師的錯誤

老師教錯了，家長一定要及時糾正，但如果直接指出的話，難免會讓老師有些難堪，所以在指出問題的時候，要委婉一些。

發(fā)現(xiàn)問題后，可以給老師打個電話：

“老師您好，剛剛在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時候，有一道題我我算了好幾遍了，得出來的答案跟您的都不一樣，我麻煩您幫我看一下，我是不是哪個步驟算錯了?！?/p>

這樣做即讓老師發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，同時也不會令他難堪。

鼓勵孩子跟老師溝通

有位媽媽告訴我，她也曾遇到過老師教錯讀音的事情。

晚上大女兒背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》時，把“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”中的正確讀音“衰（cui）”讀成了“衰（shuai）”。

發(fā)現(xiàn)老師教錯了之后，這位媽媽并沒有急于幫孩子糾正，而是告訴她的女兒這個字還有另一個讀音，并囑咐她第二天上學(xué)的時候問問老師，到底哪個讀音才是正確的。

第二天她女兒放學(xué)回家，興高采烈地說她被老師表揚(yáng)了，因為她發(fā)現(xiàn)了老師錯誤。

讓孩子自己去跟老師溝通，得到老師的認(rèn)可，孩子的學(xué)習(xí)興趣也會有很大的提升。

告訴孩子，每個人都會犯錯，老師也一樣

“原來老師教的也不全對，明天我就告訴我同桌?！?/p>

在發(fā)現(xiàn)老師犯錯之后，孩子在心里會對老師產(chǎn)生一些“質(zhì)疑”。

“其實不止老師，每個人都會犯錯的，媽媽前兩天還剛犯了一個不小的錯誤呢。所以老師也需要你去幫他發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，這樣才能一起進(jìn)步?！?/p>

在孩子對老師產(chǎn)生“質(zhì)疑”的時候，告訴他每個人都會犯錯，老師也不例外，這樣孩子才能正確看待老師犯錯的問題，不會因為一次錯誤而全盤否定老師。引導(dǎo)他幫助老師發(fā)現(xiàn)錯誤，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

功夫媽咪說：

在家長、老師、孩子這三者的關(guān)系中，有時候孩子是最無助的。兩邊都是自己最信賴的人，當(dāng)他們站在對立面的時候，孩子就會手足無措。

所以，家長在發(fā)現(xiàn)老師的一些錯誤的時候，不必過于急于跟老師對立起來，多從老師和孩子的角度思考問題就會發(fā)現(xiàn)，我們可以有更好的解決方法。

有一句話我一直比較認(rèn)同：最好的三角關(guān)系是，家長支持老師，老師支持孩子。