發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育的神奇力量

有人工智能研究專家預(yù)言，未來(lái)人類生活中很多事情都可以由智能化機(jī)器人來(lái)完成，但是有兩項(xiàng)工作是無(wú)法被取代的，一是音樂(lè)（音樂(lè)創(chuàng)作），二是繪畫(huà)（創(chuàng)造性的繪畫(huà)）。正因如此，我們今天要為未來(lái)人類能夠自己創(chuàng)造和陶醉欣賞的音樂(lè)事業(yè)多做點(diǎn)兒事。

我是一名音樂(lè)愛(ài)好者。我喜歡唱歌，喜歡撥弄各種樂(lè)器，也喜歡聽(tīng)音樂(lè)。一個(gè)人開(kāi)車的時(shí)候，我總是會(huì)把車載音響打開(kāi)，并調(diào)到音樂(lè)頻道。我想對(duì)大多數(shù)音樂(lè)愛(ài)好者而言，無(wú)法實(shí)現(xiàn)成為音樂(lè)家的夢(mèng)想，或者沒(méi)有天賦，或者沒(méi)有機(jī)遇，但這絲毫不影響我們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，以及音樂(lè)對(duì)于我們的重要性。

假如沒(méi)有音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？可以毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)的世界就是黑白的世界，沒(méi)有音樂(lè)的生活就是單調(diào)的生活，沒(méi)有音樂(lè)的人生就是不完美的人生。

音樂(lè)與自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和文學(xué)密不可分

音樂(lè)和美術(shù)、科學(xué)等都具有相通性。音樂(lè)是音樂(lè)家對(duì)人與世界的感性描述和表達(dá)，他們使用的是音符和旋律；美術(shù)也是畫(huà)家對(duì)人與世界的感性描述和表達(dá)，他們使用的是色彩和構(gòu)圖；科學(xué)是科學(xué)家對(duì)人與世界的理性描述和表達(dá)，他們使用的是數(shù)學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)定律。他們都在用不同的方式描繪人與世界，可以說(shuō)，他們?cè)谡軐W(xué)層面、本質(zhì)的層面是相通的。

我們非常熟悉的許多科學(xué)家都是了不起的音樂(lè)家，只不過(guò)他們科學(xué)方面的成就之光過(guò)于耀眼，以至于我們忽略了他們?cè)谝魳?lè)方面的成就。

比如愛(ài)因斯坦，他不僅科學(xué)研究非常出色，小提琴拉得也很好。他曾經(jīng)表示：“如果我不是物理學(xué)家，可能會(huì)是個(gè)音樂(lè)家。我會(huì)用音樂(lè)的方式看到我的生命?！弊x過(guò)他的傳記的人，也許都不會(huì)忘記這位科學(xué)巨匠的另外一種生活——他常常陶醉在美妙的旋律中，并在美的和諧中觸摸宇宙的“神經(jīng)”。

我們熟悉和尊敬的科學(xué)家錢學(xué)森，不僅熱愛(ài)音樂(lè)，而且對(duì)音樂(lè)有很深的研究。他說(shuō)：“正是音樂(lè)藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)人生的深刻理解，豐富了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法。”我非常推崇他的這個(gè)觀點(diǎn)，音樂(lè)和科學(xué)都要追求事物的完美，沒(méi)有最好只有更好。不論哪個(gè)行業(yè)，如果你懂音樂(lè)，你就可能在這個(gè)行業(yè)里頭做得更好。

音樂(lè)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密切。古希臘的哲學(xué)家探索宇宙的奧秘，發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)和諧的秘密，星球運(yùn)動(dòng)的井然有序是因?yàn)樗鼈兊木嚯x和諧，音樂(lè)的和諧也來(lái)自某個(gè)距離比率的數(shù)字。這啟發(fā)了畢達(dá)哥拉斯，他經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和推算發(fā)現(xiàn)，當(dāng)弦長(zhǎng)比分別為2：1（純八度）或3∶2（純五度）時(shí)，發(fā)出的音律最為和諧，這也是我們后來(lái)所使用的“五度相生律”。

德國(guó)著名作曲家巴赫研究和創(chuàng)作的《十二平均律》《哥德堡變奏曲》，同樣是將音樂(lè)的和諧關(guān)系運(yùn)用于實(shí)踐，以契合數(shù)學(xué)理論的對(duì)位手法。他在音樂(lè)方面對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，達(dá)到了登峰造極的地步。

音樂(lè)不僅對(duì)科學(xué)研究有幫助，對(duì)于文學(xué)也很有幫助。文學(xué)家如果懂得音樂(lè)，他的作品就會(huì)更美，他對(duì)人性、對(duì)社會(huì)的描述也會(huì)更美。

“如果我沒(méi)有這樣著迷于音樂(lè)的話，我不可能會(huì)成為小說(shuō)家?！比毡局骷掖迳洗簶?shù)這樣說(shuō)。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主泰戈?duì)栆簧鷮?xiě)過(guò)2500首歌，其中兩首甚至作為印度和孟拉加國(guó)的國(guó)歌流傳下來(lái)，很多音樂(lè)家可能都無(wú)法與其相比，你說(shuō)他是文學(xué)家，還是音樂(lè)家呢？

音樂(lè)教育應(yīng)與其他方面教育協(xié)同發(fā)展

在當(dāng)下，在許多地方的中小學(xué)里，音、體、美課程難以開(kāi)齊開(kāi)足，存在不受重視、被邊緣化的現(xiàn)象，這里面固然有客觀的原因，但我認(rèn)為更主要的是功利的、短視的成才觀、教育觀在作怪，這必將給學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留下“短板”。

作為一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，我很重視音樂(lè)教育，清華附中也有重視音樂(lè)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。我認(rèn)為，普通中學(xué)音樂(lè)教育的重點(diǎn)不在于培養(yǎng)音樂(lè)家，而是要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好。因?yàn)橐魳?lè)教育與其他方面的教育是相輔相成的，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好、提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，往往可以收到意想不到的效果。

音樂(lè)教育的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，音樂(lè)教育是創(chuàng)新力培養(yǎng)的重要組成部分。

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)新需要想象力，而音樂(lè)能打開(kāi)想象力空間，給人無(wú)限的遐想，不僅能培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力，而且能啟迪智慧、放飛心靈，使人身心愉悅，使大腦處于更具創(chuàng)造力的狀態(tài)。

我是一個(gè)數(shù)學(xué)教授。我自己就有過(guò)深切的體會(huì)，當(dāng)我遇到某個(gè)數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，有時(shí)會(huì)百思不得其解，這時(shí)候先放下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、散散步，可能就豁然開(kāi)朗了。音樂(lè)，作為最富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造性的藝術(shù)形式之一，不僅可以促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，還有助于創(chuàng)新能力的提高，其力量是神秘而巨大的。

其二，音樂(lè)教育與德育相輔相成。

藝術(shù)教育與德育等教育意識(shí)都能夠幫助學(xué)生形成健康、向上的情感意識(shí)，使得學(xué)生向美、向善，具有同情心、同理心。加強(qiáng)音樂(lè)培養(yǎng)一方面可以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生形成完善人格，與思想道德教育相得益彰。

其三，音樂(lè)教育有利于提高學(xué)生的審美能力。

審美能力是綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)中的重要能力之一，音樂(lè)欣賞是藝術(shù)欣賞的重要途徑之一，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，情感得到有效的抒發(fā)和升華，能夠從音樂(lè)中領(lǐng)悟到不一樣的意境美，對(duì)于提高審美能力有著顯著的作用。

其四，音樂(lè)教育能增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的理解。

音樂(lè)本身就是生活情感的高度凝練，音樂(lè)語(yǔ)言與文化潮流息息相關(guān)，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解到豐富的文化生活，促進(jìn)自身對(duì)文化生活的認(rèn)知和理解。音樂(lè)的這些功能都與現(xiàn)今跨界創(chuàng)新人才所需要的品質(zhì)息息相關(guān)，其助力創(chuàng)新發(fā)展的能力也不言而喻。

在未來(lái)人才培養(yǎng)上，音樂(lè)是不可忽視的一大因素。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，將音樂(lè)教育作為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，形成跨界創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和各領(lǐng)域的拔尖領(lǐng)軍人才，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都有非凡的意義和價(jià)值。

（作者系清華附中校長(zhǎng)、清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授 王殿軍）

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清華附中的音樂(lè)教育

清華附中歷來(lái)倡導(dǎo)用藝術(shù)塑造校園，讓藝術(shù)真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中。在清華附中，藝術(shù)綜合課程加上“三團(tuán)一社”以及學(xué)生自發(fā)組織的藝術(shù)社團(tuán)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育覆蓋面已經(jīng)達(dá)到百分之百。

清華附中以國(guó)家課程為主體，與藝術(shù)節(jié)、班級(jí)合唱比賽相結(jié)合，在初高中開(kāi)設(shè)了班級(jí)合唱課。除了國(guó)家課程體系中的音樂(lè)課以外，在初中，校本課程側(cè)重于中國(guó)傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)了“戲曲入門”“古琴”“走進(jìn)戲劇”這樣的課程。在高中，除了必修和選修的所有模塊課程開(kāi)齊，還結(jié)合學(xué)校教師的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，在模塊里有所側(cè)重，選擇了一些主要的內(nèi)容，比如音樂(lè)鑒賞。

在歌唱模塊，高中開(kāi)了班級(jí)合唱課，還有少數(shù)民族歌曲表演，這也是將現(xiàn)在的流行音樂(lè)和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合的一個(gè)重要模塊。演奏模塊中，主要開(kāi)了“基礎(chǔ)樂(lè)理”與“鍵盤演奏”課程。目前學(xué)校有兩個(gè)電鋼琴教室，利用鍵盤讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理。選修的學(xué)生基礎(chǔ)相差較大，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了很大功夫，進(jìn)行分層教學(xué)。音樂(lè)創(chuàng)作方面開(kāi)設(shè)了校園歌曲創(chuàng)作，借助電腦作曲的方法來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生不識(shí)譜、不會(huì)寫(xiě)譜的不足。

清華附中校級(jí)的藝術(shù)團(tuán)有“三團(tuán)一社”。“三團(tuán)”包括金帆民樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)（以特長(zhǎng)生為主的女生舞蹈團(tuán)和零基礎(chǔ)的男生舞蹈團(tuán)）、合唱團(tuán)（高中的混聲合唱團(tuán)，初中的童聲合唱團(tuán)），“一社”就是音樂(lè)劇社。除了學(xué)校的社團(tuán)，還有學(xué)生自發(fā)組織的藝術(shù)社團(tuán)。

清華附中從2003年開(kāi)始開(kāi)設(shè)音樂(lè)劇校本課程，延續(xù)至今。音樂(lè)劇以劇社的模式開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇性地參與音樂(lè)劇的工作。所有音樂(lè)劇舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、道具服裝制作，從排練到演出等，均由學(xué)生自己完成，學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，獲得對(duì)音樂(lè)直接的經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。音樂(lè)教育全方位培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、表現(xiàn)能力，還有創(chuàng)造能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月4日 第09版