云南一鄉(xiāng)村教師調(diào)離時(shí)，他的學(xué)生跪地挽留，讓我想起另一個(gè)故事

云南一鄉(xiāng)村教師調(diào)離時(shí)，他的學(xué)生跪地挽留，這讓我想起另一個(gè)類似的動(dòng)人故事：

一位中師生畢業(yè)后，分配到我們縣區(qū)的一座小島上成為小學(xué)老師。那座小島的師資力量極其匱乏，那位老師過去之后，一下子成為好幾個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文兼數(shù)學(xué)老師。年復(fù)一年日復(fù)一日，那位老師由剛?cè)雿u時(shí)的風(fēng)華正茂，到接近而立之年，所以他心中產(chǎn)生一個(gè)念頭：不能再這樣下去，他要離開這座小島，要想辦法到島外任教，這樣擇偶會(huì)更容易一些。

于是，他的家人動(dòng)用人脈資源準(zhǔn)備將他調(diào)離海島，去島外的學(xué)校任教。

“孩子們，再過一陣子，老師就要離開這所學(xué)校，去別的學(xué)校當(dāng)老師了。”“老師，您別走！”一群孩子嗚嗚大哭起來(lái)?！袄蠋煬F(xiàn)在已經(jīng)28歲了，我再不走的話，老婆都找不到的！”……

當(dāng)天黃昏的時(shí)候，一群六年級(jí)的女生一起沖進(jìn)這位老師的辦公室，靦腆地對(duì)這位海島任教10年的老師說：“老師，您別擔(dān)心在海島上找不到老婆，再過10年，等我們長(zhǎng)大了之后，我們都嫁給您！……”

看到這些孩子們天真的話語(yǔ)，這位老師感動(dòng)了，他選擇留在海島。他沒有等他的學(xué)生10年，而是選擇找海島的一位和自己年齡差不多的女孩結(jié)婚，然后選擇為海島“守巢”到退休。這是一個(gè)真實(shí)的故事，我們縣區(qū)一位姓鄭的數(shù)學(xué)教研員多次講過這么一個(gè)動(dòng)人的故事。

其實(shí)，無(wú)論是海島還是鄉(xiāng)村，都缺老師，更缺好老師。無(wú)論是云南的鄉(xiāng)村教師還是剛才所說的海島教師，在學(xué)生及家長(zhǎng)眼中，都是難得的好老師，這種款式的老師很淳樸，也都是有情有義的老師，這種老師的教育情懷是一些師德不在“服務(wù)區(qū)”的師渣所比不了的。更難得的是，云南的這位鄉(xiāng)村老師還是個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)。在很多地區(qū)，校長(zhǎng)親自去上課的極少，校長(zhǎng)成為學(xué)生和家長(zhǎng)愛戴的好老師更是鳳毛麟角的存在。

在孩子們的盛情挽留下，這位鄉(xiāng)村小學(xué)老師最終“腳踩兩只船”——既在新的學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，又在原來(lái)的學(xué)校擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)，工作日兩頭跑，這真是苦了這位兢兢業(yè)業(yè)的校長(zhǎng)，我估計(jì)讓這位鄉(xiāng)村教師兼校長(zhǎng)如此奔波應(yīng)該是傳說中的“縣管校聘”所發(fā)揮的作用吧！……不過，教育主管部門給這位鄉(xiāng)村教師每年1千元的交通補(bǔ)貼費(fèi)，也算是暖心之舉。

我想，如果鄉(xiāng)村學(xué)校教師的待遇比城市的還要好，那么農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該也不會(huì)如此缺老師吧，甚至好老師也不會(huì)如此匱乏，您說對(duì)吧？